【摘 要】
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血管内皮细胞功能障碍是多种心脑血管疾病发病的共同环节，它触发和促进动脉粥样硬化、高血压、心肌梗塞等。多种因素，如急性缺血、中毒、氧化应激、同型半胱氨酸血症等都可引起血管内皮细胞肿胀、脱落、调亡、坏死等损伤。川芎嗪是中药川芎的主要有效成分之一，具有清除氧自由基、钙拮抗、扩血管、抗血小板聚集和血栓形成等多种作用，广泛应用于临床治疗。但川芎嗪分子中的甲基易被氧化，生成极性和水溶性较大的代谢物而迅速被排出
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血管内皮细胞功能障碍是多种心脑血管疾病发病的共同环节，它触发和促进动脉粥样硬化、高血压、心肌梗塞等。多种因素，如急性缺血、中毒、氧化应激、同型半胱氨酸血症等都可引起血管内皮细胞肿胀、脱落、调亡、坏死等损伤。川芎嗪是中药川芎的主要有效成分之一，具有清除氧自由基、钙拮抗、扩血管、抗血小板聚集和血栓形成等多种作用，广泛应用于临床治疗。但川芎嗪分子中的甲基易被氧化，生成极性和水溶性较大的代谢物而迅速被排出体外，所以川芎嗪存在半衰期短，生物利用度低等缺点。经川芎嗪及其衍生物构效关系研究
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非智力因素主要指需要、动机、兴趣、情感、意志、个性等。学生的非智力因素对完成学习任务起着激发、维护、定向、调节的作用，可以说是学生成长和成才的关键因素。在学生智力程度和智力水平基本确定的情况下，加强对学生非智力因素的培养，重视发挥学生的非智力因素作用，在日常教学中显得尤为重要。我结合自己的教学实践，就学生学习的兴趣、情感、意志等非智力因素的培养谈谈体会。 一、激发学生学习兴趣 “兴趣是最好的老
目的:探究肛肠病手术患者临床治疗中实施健康教育护理干预的措施及效果.方法:将2017年8月-2018年,我院行手术治疗的肛肠病病例样本84例,编号后分组,对照组(常规护理)、研究组
在教学有复述要求的课文时，某些教师对复述环节不够重视，有的认为耽误教学时间；有的嫌指导过于琐碎，索性安排一两个表达能力较强的学生做个示范走个过场；有的认为只要按照教材把原文八九不离十地背出来就是完美的复述；还有的安排了相应的复述环节，但是缺乏复述方法的指导，学生复述不得法，见效不明显。复述训练是进行口语训练的一种重要形式，在整个小学阅读教学中有着十分重要的作用，在语文课堂教学中经常进行复述课文的训
习惯是指经过教师和学生的积极配合后，逐步养成的不需要意志努力和监督的自动化模式。人们常说：久练成习惯，习惯成自然。学生的学习习惯是学生在较长时期的学习活动中经过有意识的训练和潜移默化的陶冶所形成的相对稳定、自动重复的行为定势。良好的学习习惯，以其积极的行为定势，直接影响学生的学习过程、学习质量与学习效果。俄国教育家乌申斯基说过：良好的习惯，是人在他的神经系统中所储存的资本，这个资本不断地在增值，而
《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培养学生的写字能力。”写字是一个循序渐进的过程，重在踏实，重在持之以恒，容不得半点马虎。所以，写字用一个字说，那就是“实”。正因为它是实在的事情，所以必须自始至终高度重视，容不得半点马虎。 一、技能上要严格训练 1.培养仔细观察的能力。
抓好学生习作是语文教师的重要教学任务，上好作文课是语文教师综合素质的体现。作文教学是语文教学的重要组成部分，是小学生掌握知识的重要标志，还是教师教学的难点。我任教语文多年，发现很多小学生害怕写作文，原因大致为：（1）觉得没有内容可写，胡乱编写；（2）语言积累少，难以写具体；（3）观察事物能力差，缺乏想象力；（4）题材不广，不能表达出真情实感。针对这些问题，我从以下方面提高小学生的写作能力。 一、
沙棘（Hippophae rhamnoides L.）为我国藏、蒙、维等少数民族的传统习用药材。近年来，随着沙棘开发的不断深入，国内外对沙棘的需求量日益剧增，野生沙棘的采摘量不断扩大，野生资源遭
在纺织强国建设的关键之年，中国纺织工业在百年未有之大变局中走到了历史关口，肆虐的疫情为全球产业链带来了重塑的新挑战，也带来了再造的新机遇。处在格局多变的新时期，如何缓解、修复疫情带来的短期冲击，为“疫后”的新常态做好“重启”准备？如何维护产业链、供应链的安全，实现行业的可持续发展？这些“近思远虑”亟需明晰时势与遵循趋势的方法与路径指引。 7月17日，“2020中国纺织创新年会·设计峰会”在深圳市
习作就是孩子学习用语言文字表达自己的生活、情感和思想。因为其具有非常鲜明的主观性，与孩子本身的语言习惯、积累等有密切关系，所以我们发现相同年龄的孩子，在习作中表现出的能力往往差异很大。从习作的教材内容及目标看，教学目标相对比较笼统，无可供具体测评的等级目标。如何对学生进行有效的、具有明确目的性的指导，逐步提高学生的写作能力呢？一部分走在教学研究前沿的教师提出，首先我们要对每一学段应习得的习作能力进
摘 要： 高职院校的学生与一般普通高中的学生在学习能力上存在一定的差距，尤其是在数学这门对于学生的逻辑思维和抽象思维要求较高的学科的学习中表现得尤为明显，数学教师要对高职学生进行数学学习的方法指导。本文对高职新生在数学学习中存在的问题及解决措施进行了分析。 关键词： 高职新生 数学学法 指导方式 高职学生是参加了中考，考试成绩达到分数线的初中毕业生，其学习素质和能力不是很高，且缺乏学习热情。在