和平与发展是当今社会的两大主题,而在和平之中求发展是讲究方式方法的,各个国家在发展的过程之中既有合作又避免不了竞争,这也是当下合作与竞争愈发受人重视的原因之一。在教学之中自然也不应例外,当下合作与竞争相结合的学习理念已经被人们有所淡忘,在经济迅速发展的今天,人们愈发重视和平,愈发重视生活的稳定,对于合作学习的看重也要更多一些,然而人们却忽略了竞争的作用,竞争其实是合作的前提,竞争与合作这对反义词其实应当是同时存在的,教学也更应当注重在合作之中竞争,在竞争之中合作,这样的教学才是成功的。另一方面,在高中的所有科目的教学之中,历史一直以来都是相对枯燥的科目,没有创新,古史不能够轻易篡改,这便给高中历史的教学增添了一定的难度,提高学生的兴趣相对较难。因而在高中历史教学之中如果可以正确运用合作-竞争的学习方法,不仅仅能够使学生提高学习历史的动力也能够让学生更加热爱历史,多多的去主动了解历史,而不是一味地被动接受历史甚至觉得历史枯燥乏味;同时也能够提高学生学习的主观能动性、上进心以及集体团队意识。所以,本文针对高中历史合作-竞争学习方法进行了分析研究,一共分为五部分进行研究。本文第一部分主要对论文的研究背景、研究目的、研究意义、研究方法、文献综述以及本文的创新之处进行了大致的说明;第二部分通过收集合作与竞争的相关资料,对合作、合作学习、竞争、竞争学习以及合作-竞争学习的相关概念进行界定,同时分析了合作-竞争学习方法的意义以及使用原则;第三部分对于高中历史合作-竞争学习方法的可能性与必要性进行了阐述,其中由于合作-竞争学习有着协同性以及互补性才为高中历史中实施合作-竞争学习方法提供了可能;本文第四部分则主要是针对于高中历史合作-竞争学习方法应用现状的研究,这一部分采用了调查法,通过对四川省射洪中学学生、家长以及历史教师的调查,对当下高中历史合作-竞争学习方法的应用现状以及存在的问题进行了探讨;本文的最后一部分则是根据上文的分析探讨提出相关的策略,主要是通过两个具体的教学案例,分析教学案例之中学生应用合作-竞争学习方法的过程,最后提出自己的观点、建议。