海峡两岸由于长期政治对峙与交流不畅,致使两岸音乐教育方面存在较大差异。为了增进海峡两岸音乐教育者对彼此音乐教育情况的相互了解,进而促进海峡两岸音乐教育学术交流,本文以台湾地区康轩版与翰林版初中《艺术与人文》教材中音乐内容为研究对象,采用文献法、文本分析法和数据统计法,对其结构、内容、编写等方面进行深入而系统的研究,概括台湾地区初中音乐教材的结构方式、编写风格、选曲标准及内容分布等方面的规律,总结、归纳教材的整体特点,以便使大陆学者更好地了解台湾初中音乐教材。首先,概述了台湾地区《国民中小学九年一贯课程纲要艺术与人文学习领域》的基本内容,发现其具有三个特色:以统整课程代替单科,强调艺术综合性;强调人文主义,尊重学生个别差异;用“四个面向”作为教材编撰的参考标准与指引方向。其次,对康轩版与翰林版教材的结构、编排及内容进行了细致的分析与探讨。第二章是对两版教材结构与编排的研究,研究发现,教材结构的特点有:以“课”为基本组织单位、结构层次清晰、单元主题鲜明。教材的编排特点有:图文谱编配恰当、文字表达具像化、突出问题意识、鼓励自主探究。第三章是对两版教材内容的研究,为了使研究更为系统、精确,笔者将教材的内容分为知识类、实践类与欣赏类三大部分,并总结各自特点。其中,音乐知识类具有西多中少、符合音乐学习规律、以历时性为主线、注重音乐文化语境四个特点;实践类内容分为演唱、演奏与编创三个部分,演唱与演奏曲目具有主题多样化、体裁多样化、音乐文化多样化、演唱语言多样化、唱奏形式多样化的特点;编创具有方式开放化与内容西方化的特点。音乐欣赏类的特点有:音乐体裁丰富、以西方艺术音乐为主、流行音乐极少。最后,本研究得出台湾地区两版初中音乐教材值得借鉴的价值倾向有:多元化、开放化、重视人文性与实践性,坚决批判的价值倾向有:严重的西方化与“去中国化”,并深入剖析教材出现以上价值倾向的主要原因有:后现代主义思潮的影响、海洋文化的性质、殖民文化的延续与“台湾意识”的影响。