高中语文读本是语文教材改革的重要创获,我国在2000年发行了高中语文新教材,它包括语文教科书和与其相应的语文读本。并于2002年对两者进行修订,其核心思想是为了全面提高学生的语文素养。高中语文读本是在广大学生难以准确筛选课外学习内容的情况下适时推出的,它的问世是从无到有的崭新创造。高中语文读本作为语文新教材的重要组成部分,它强调与教科书的联系和对应,在文体、内容、作家等方面采取了对应安排,和教科书是姊妹篇,具有同等重要的地位和作用,在开拓学生阅读视野,培养学生人文精神等方面起着不可忽视的作用。高中语文读本在语文教学改革中发挥着重要的作用,是进行语文课程改革的载体之一,促进着教师教学思想和教学行为的转变,但多年传统的教学思想依然在很大程度上影响着许多教师,文言文教学也不例外。教师在教学过程中重视文言知识的试题训练,忽视文言文的精神熏陶,由于对文言文试题训练的重视,辑录着大量古代优秀篇章的语文读本往往被忽略、忽视,或完全放手予学生,使文言文课外阅读流于空谈。而随着语文课程改革的深入,对于高中语文文言文教学要求更注重学生在文言文的积累、感悟和运用中,提高欣赏品位和审美情趣。但是文言文由于其文字语言的特殊性,学生很难自己在课外进行筛选阅读,而缺乏必要阅读积累一味进行大量的文言文试题训练造成了文言文学习的机械、枯燥,学生即使面对的是脍炙人口的古代文章,也觉得兴味索然。也有一部分教师打着“人文性”旗号架空文言知识积累,追求一些脱离文本理解的空谈式感悟体验,未能有效地培养学生文言文学习热情和能力。针对这种情况,有必要结合文言文教学探讨高中语文读本在语文教学实际中的作用。本文综合运用了实践观察、访谈、文献分析等方法,对当前语文读本的使用、文言文教学现状进行研究和探讨,重点结合文言文教学探讨语文读本在教学中的功用。从自己的教学实践中可以看出:文言文阅读不同于现代文阅读,“读懂”是阅读的前提,但又不能止步于“读懂”。语文读本中辑录的优秀的文言文,是对教科书内容的拓展和深化,学生能够在语文读本的阅读中获得文言知识的迁移,提高文言文阅读能力,同时能汲取丰富的精神营养,提高自己的写作水平和精神境界,使文言文的实用功利价值与精神熏陶价值有机地统一,因此我认为“题海不如书海”。并且强调对于语文读本的阅读应与教科书密切结合,一定要在教师指导下有效完成,使语文读本这一教学资源切实发挥作用。与此同时,教师也能够在语文读本的使用中促使自己进行“教教材”向“用教材教”的教学行为的转变,身体力行地进行语文课程改革。