在课堂教学中,教师为主导,学生为主体,教学内容和教学工具是双边活动的中介。多媒体技术为英语课堂拓宽了教学资源的同时也丰富了教学手段。教师借助多媒体模拟真实的语言环境,在适当的情景下创设英语学习的语言气氛。只有这样才能真正激发学生学习英语的兴趣和潜能,从而真正有效地提高学生的综合语言应用能力。在英语教学中,我们必须认识语境,运用语境,用多媒体优化教学语境,让语境有效地服务于我们的英语教学。由此,研究多媒体优化英语教学语境成为一种趋势。本文通过探索多媒体在初一英语教学中的应用,旨在进一步地提高英语教学效率。本文从三个方面进行实践探索。首先,介绍当今英语教学语境研究的主要状况,对初一英语教学的内容与特点进行分析；概述文化语境以及情景语境的起源；探究如何应用多媒体优化初一英语教学语境,并进一步分析多媒体技术应用于初一英语教学中所产生的效用,并将教学效果与传统的英语课堂教学进行比较分析。第二,结合已有的理论分别对语境、英语教学语境、初一英语教学语境的概念进行界定并提出自己的观点。第三个方面为本论文的核心部分,以文化语境和情景语境相关的理论为依据,通过教学案例探索如何应用多媒体优化英语教学语境,以此说明多媒体教学的便利性与优越性。并试图从初一年级英语教学这个视角出发,借助教学案例展开论述。在多媒体教学过程中学生不仅掌握了英语国家的背景文化知识与语言技能,而且培养了学生在英语语境中思考问题的能力,改变了传统教学中的机械的死记硬背的情况,激发了学生的学习兴趣,学生由被动学习转为主动学习,真正地提高了英语课堂的教学效率。