高等职业教育为中国经济的发展提供了人才保障,在我国调整经济结构和实现产业升级的过程中扮演着重要的角色,随着社会的进步和现实需求量的增加,高职教育在人们眼中的地位日渐提升,如何培养出优秀的高职生,如何更加有效地对高职生进行就业指导和心理健康教育成为了人们关注的热点。本研究尝试了解现阶段高职生成就动机、职业决策自我效能感和焦虑的基本现状,分析高职生群体的成就动机、职业决策自我效能感和焦虑之间的关系,为进一步开展针对高职生群体的就业指导和心理健康教育提供理论指导。本研究以798名南京工程高等职业技术学校学生为研究对象,以成就动机量表、职业决策自我效能感问卷和状态—特质焦虑问卷为研究工具,采用独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析、回归分析和结构方程模型等研究方法,得出以下结论：1.性别在高职生的成就动机和职业决策自我效能感上存在显著差异；年级在职业决策自我效能感上存在显著差异；专业类别在职业决策自我效能感的问题解决维度存在显著差异；兼职经历在成就动机和职业决策自我效能感上存在显著差异；家庭收入在各变量上均存在显著差异。2.高职生的成就动机和职业决策自我效能感呈显著正相关,成就动机和焦虑呈显著负相关,职业决策自我效能感和焦虑呈显著负相关。3.高职生追求成功的动机对职业决策自我效能感有显著的正向预测作用,避免失败的动机对职业决策自我效能感有显著的负向预测作用；职业决策自我效能感对焦虑有显著的负向预测作用；追求成功的动机对焦虑有显著的负向预测作用,避免失败的动机对焦虑有显著的正向预测作用。4.高职生职业决策自我效能感在成就动机和焦虑之间有调节作用。