在“北京高校西葡语专业群”成立的背景下,本文以2018年北京地区全国高等学校西班牙语专业八级考试视译部分为研究材料,重点研究视译非流利现象中的停顿、重复、修正及错误开始这四类常见问题的特点及规律,及它们与视译质量与评定之间可能存在的关系。具体来说,本文将以上四类非流利现象分为16个具体的表现,并通过自建语料库,抽取了 150份2018年北京地区西语专八视译的录音作为样本。随后,以成绩为标准,把抽取的音频分为三个档次,分别研究不同成绩档位的学生在视译流利度上的表现。对各音频进行转写、标记和标记统计后,研究者将数据输入SPSS,对数据进行描述性统计,并通过软件中的方差分析或非参数检验来计算各组之间在各变量上是否存在显著差异。实验发现,大部分非流利现象在成绩越低的样本中出现频率越高,且高分组、中分组和低分组在半数以上的非流利现象中存在显著差异。通过更深入的研究和对比,我们发现,首先,学生在遇到复杂的词汇、词组和语法结构时,更容易犹豫并产生各类型停顿。其次,大部分非流利现象是独立出现的,但有声和无声停顿更容易和其他现象一起出现。除此之外,在恰当使用的情况下,某些非流利现象甚至有助于提升视译的语言质量。基于以上实验结果和研究结论,我们尝试为中国的西班牙语学生的视译学习提出了一些建议和对策,也对西语的视译教学提出了一些的建议。但同时,我们也对本文的局限性进行了总结和反思,希望对未来的相关研究有一定的启示作用。