习近平总书记在3.18讲话中提出:用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务。解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。议题式教学就是围绕议题而开展的活动型学科课程,整个过程穿插议题进行整节课的教学,分别通过议题的确定、导入、讨论,需要学生转变以往老式的学习方式,创立新式的学习方式。议题式教学在高中思想政治课中的运用,对适应新课改要求、促进学生与教师未来的发展有重要的意义。加强议题式教学在高中思想政治课中的运用与研究,应是广大思想政治教师今后的责任所在。基于此,本课题的研究既可以丰富与议题式教学相关的理论,又可以为思想政治教师开展议题式教学的教学实践提供一些参考与建议,具有一定的理论价值与实践意义。高中思想政治课议题式教学的目的,是为学生培养正确的政治方向,学生的学科核心素养,落实立德树人的根本目标,实现活动化学科课程。议题式教学作为一种教学方法,为高中思想政治课学习方式的变化提供了明确的大方向,提升学生辩证思维的能力,加强论证方面的学习,达到教学成果的理想化程度。高中思想政治课议题式教学的理论基础是发现学习理论、进步主义教育理论、人本主义学习理论。本论文采用的是调查问卷的形式来对教师与学生在高中思想政治课议题式教学过程中现状进行调查分析,发现其中存在的一些问题:议题式教学评价单一、学生参与议题式教学的热情不高、教师对议题式教学的认识不充分。造成这些问题的原因有高中思想政治课活动型学科课程理念落实不到位、教师教育教学理念陈旧、教师设计的能力还有待提高。针对这些问题,我从以下几个方面做出了具体的建议:建立议题式教学评价机制、提升学生参与议题的意识、提升教师专业素养,并且结合《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》这个教学案例来说明在高中思想政治课堂中如何运用议题式教学法。