随着科技技术的发展,探索教育与信息技术相结合的价值,一直是专家学者研讨的热点。创新能力是科技时代下优秀人才的必备素养,以创新能力培养为目标之一的创客教育正是教育与信息技术相融合的重要抓手。核心素养是面向未来,终身发展视角下知情意行的结合体,是全面发展所需的关键能力。创客教育作为实现创新能力和核心素养提升的可行途径,在中小学教育中深受追捧,但即使在国家政策的扶持强调下如何在中小学中有效开展创客课程仍是中小学教师手中的烫手山芋。微创新教育理念,强调以学生已有知识和经验为基础通过开展模仿-再创造的教学活动以实现学生创新能力和实践能力的提升,与创客教育和核心素养的要求不谋而合,为解决中小学创客教育开展缓慢的困境提供了可行策略。目前已有研究者针对该理念进行效果创客课程研究,但成效不显著。因此,本研究在构建创客教学模式的基础上探究相应教学案例的设计与实践,寻找微创新教育理念下创客课程设计的可行路径。在此背景下,笔者通过文献分析,确定微创新教育理念在创客教学中的含义与价值。在建构主义思想、项目式学习及做中学的理论基础上对创客教学中的培养目标、教学内容、教学环境、教学活动及教学评价进行分析,构建出以微创新教育理念为核心的创客教学模式。在该教学模式的基础完成教学案例的设计和教学实践。整个教学过程前后通过测试、访谈的方式收集数据结果,以定性和定量两个角度对教学效果进行验证,并结合教学规律提出有效教学建议,最终为创客课程教学案例的设计与实践提供可行范式。本文通过以下五个部分展开研究:第一部分:绪言。阐述研究背景,并在此基础上确定了研究问题和研究意义、研究目标和研究内容以及相应的研究方法与研究思路,最后呈现本研究的主要体系结构。第二部分:文献综述与研究基础。本文通过文献分析,综述了国内外学者对微创新概念和创客教育形式种类的认识;总结出创客教育和微创新教育理念的内涵、意义与价值,为两者结合提供理论基础。第三部分:微创新教育理念下的创客课程教学案例设计。笔者通过对师生分析和教学实施分析求证出微创新教育理念与创客课程结合的可行性,在此前提下对微创新教育理念下创客课程的培养目标、教学内容、教学环境、教学活动及教学评价等要素进行分析,构建出微创新教育理念为核心的创客教学模式,进而从教学目标、教学策略及教学活动三方面完成该教学模式下光环板创客课程的教学案例设计。第四部分:微创新教育理念下创客课程教学案例的实践与结果分析。本研究依据光环板创客课程教学案例对武汉某小学的三门创客社团课程进行教学实践研究,通过准实验研究、问卷、访谈三种混合的研究方法从定量和定性两个角度对教学效果进行验证,确定了此教学模式下的创客课程对学生核心素养水平和创新能力的促进作用,最终为中小学教师进行创客课程教学案例设计与实践提供可行范式。此外,结合教学规律,对教师开展微创新教育理念下的创客课程提出了四点教学建议。第五部分:研究不足与展望。首先,对本研究进行总结。其次总结本研究的成果及研究创新点,最后,指出本研究存在的不足之处,反思并展望未来微创新教育理念的发展方向。