我国现代社会的礼仪,继承了历史上优秀的文化传统,吸取了国外礼仪的精华,多指人际交往中为表示尊重、达到人际和谐的礼貌、礼节及背后所体现的“仁义”精神意蕴。礼仪的社会规范性、历史继承性、人文教化性带来了礼仪教育的必要性与必然性。它试图去引导学生把握礼仪文明蕴含的道德内涵与文化价值,并基于此形成良好的礼仪行为习惯,形成坚定的文明礼仪意志。礼仪教育作为德育的重要组成部分,是语文课堂教学的应有之义。在语文课堂教学中,教师可以有意识地结合课本中的国学内容,以培养学生的礼仪文明素养为突破口,发挥语文教学中国学内容对礼仪文明素养培育的最大影响,加强语文学科的人文性作用。然而,学生及家长对礼仪认同度高,认知度低,教育工作者对国学内涵的理解缺乏理性,对礼仪教育的认知狭隘化、表层化和娱乐化,不清楚如何将教材中的国学内容作为礼仪教育的重要载体,将礼仪教育流于形式。教育者需将其中的对小学生礼仪文明素养培育有帮助的内容挖掘出来,借助诵读、情景化等多种方式,系统化地进行教育,深入浅出地让学生感知礼仪规范、感受礼仪文明,从而在具体行为选择中表现出来,这才是教育的“道”。