本文主要通过调查尼永森纪念中学华裔学生汉语语言学习态度、语言环境和语言动机,分析总结当前尼永森纪念中学华裔学生汉语言语言态度的现状,学习和使用汉语环境的现状,学习汉语的动机现状,然后分别从这三个方面给尼永森纪念中学的华裔学生提出一些提升汉语学习效果的建议,给学校和老师提出一些改进教学方法和教学质量的思考和建议。本研究的理论主要是Robert C.Gardner的语言态度理论和Dornyei的外语学习三维间构模式理论。本文主要由五部分构成:第一部分中主要介绍本选题的缘由、研究目的和意义、文献综述,并且对本文中的核心概念进行界定;第二部分先是对尼永森纪念中学华裔学生汉语语言态度、语言环境、语言动机的问卷调查和分析,然后再结合对研究对象的访谈从语言态度、语言环境和语言动机的各个层面来分析和总结调查结论。第三部分是根据调查结果对尼永森纪念中学的汉语教学提出相应的思考和建议。笔者以问卷调查方式为主,辅以访谈法,并且结合定量的方法对调查数据进行了分析归纳,得出以下结论:尼永森纪念中学华裔学生汉语语言态度总体处于中等水平,但是在行为性成分上语言态度较差;尼永森纪念中学华裔学生汉语学习动机属中等偏下层次,学习动机最突出的是学习情景层面;由于这些学生的背景是华裔四代甚至五代,家庭汉语语言环境基本已丧失,学校开设的汉语课和中华文化活动是其汉语学习的主要途径。为了改善和提高尼永森纪念中学华裔学生汉语学习效果,笔者提出了一些自己的思考和建议,希望对汉语教学和汉语推广产生积极作用。