由于城乡之间的经济、历史文化、自然环境、资源等差异使得农村儿童在成长过程中产生了自信心不足等情况。当其产生自信心不足后,又由于自身的脆弱性,自信心不足的问题得不到缓解;而同时家庭、社区与朋辈等网络的支持也处于薄弱状态,无法给予正确有效的支持,致使这一群体的自信心不足变得较为严峻,对当前儿童的健康成长造成了较大的影响。因此本研究基于这样的背景,针对农村普通儿童,围绕儿童自信心不足展开社会工作实践研究,从微观层面陪伴L村寨的儿童提升自信心,发展其应对逆境的能力。本研究是在一个从事农村社会工作服务多年的实习机构支持下完成的,经过两个多月实习了解选择了昆明市西山区团结乡L村寨的儿童作为研究对象,针对儿童自信心不足开展社会工作实践研究。笔者首先通过参与观察法入户了解了有儿童的12户家庭后,并一同劳作、参与当地婚俗、宗教活动等,体验并了解当地文化,在生活中去观察发现需求。其次用罗森伯格自信心量表测量了村寨7-14岁的14名儿童,有7名儿童属于自信心不足范畴。最后用访谈法对这7名儿童进行了半结构式访谈去发现自信心不足的原因与行为表现。经过需求评估后发现有大部分儿童存在自信心不足情况,针对这样的情况笔者尝试运用小组工作方法展开实务探索,通过在小组中使用游戏和情景剧的方法提升儿童自信心。研究发现,在优势视角、认知行为理论与社会支持网络理论指导下开展的小组工作方法对提升儿童自信心具有良好的效果,而在此基础上对比较特殊的服务对象家庭结合进行干预,采取个别访谈和单独介入,能够有效的增强儿童家庭网络的支持,为儿童自信心的提升建立一个良好的环境,更好的结合小组工作方法提升儿童自信心。