教师队伍是教育发展的第一资源,而新入职教师是教师队伍中不可缺少的一部分。新入职教师无论从角色的转换还是教育理论与教育实践的衔接上都存在一定的问题,这些问题对新入职教师适应教学会造成一定的困扰。如何使小学新入职教师缩短适应期,更快更好地进入教育教学工作,不仅有利于教师个人专业发展,更是对学生、学校乃至整个社会的发展都有重要的影响。因此,小学新入职教师岗位适应性问题值得深入探讨。本文以L省X市10所小学入职3年以内的新教师作为研究对象,通过问卷调查法和访谈法对其教学业务、人际关系、工作环境、专业发展四个维度的适应现状做了深入探究,得出新入职教师在岗位适应中存在以下问题:教学业务生硬、人际关系紧张、工作环境适应低、专业发展有待加强。影响新入职教师岗位适应性的因素包括两大方面,内在原因:新教师个人性格、新教师沟通方面对学生的了解、专业技能方面;外在原因:新教师职前实习不充分、学校领导的态度、学生家长、社会舆论。针对以上问题,提出了解决小学新入职教师岗位适应问题的对策,分为教师个人方面和入职学校方面。第一,教师个人方面:教师需要加强自我教育、增强自我调节;第二,入职学校方面:选定指导教师帮扶、完善评价体系、定期组织教师培训;第三,社会方面:社会给予经济支持、家庭和社会给予心理支持。