随着社会对人才要求的提高,新一轮基础教育课程改革对语文学科提出要培养和提高学生表达与交流能力的要求,教师除了培养学生书面表达能力,更要注重培养学生的口头表达能力,口头作文可以结合和提升学生的这两种能力。目前口头作文的教学现状是学生普遍不会说、不愿说;教师害怕教,不会教。教师为了跟进教学进度,往往忽视对学生口头作文兴趣的培养,同时由于学生无暇顾及众多的学习科目,更将口头作文视为任务敷衍了事,因此现阶段的口头作文教学缺乏系统性、针对性和实效性。因此,教师要摒弃以往口头作文教学的弊端,就需要找到正确有效的口头作文教学方法。以问卷调查法和访谈法,归纳总结初中语文口头作文教学存在的问题,通过归因分析,为初中语文口头作文教学提供了有效的对策:教师在教学中要发挥主导性,可以采取创设作文情境,增强学生的生活体验,鼓励学生勤于练口,指导学生认真准备口头作文,改变课堂口头作文教学模式等措施;同时教师要激发教学过程中学生的主体性,鼓励学生广泛阅读文学名篇,要求学生认真模仿名家作文,引导学生仔细观察生活细节,促使学生主动积累口头作文素材,激励他们抒发真情实感,帮助学生有效训练逻辑思维,从而调节学生口头作文的畏难情绪,提高他们的写作能力和口语表达水平。