随着中国城市化、工业化和现代化进程日益加快,市场对劳动力资源合理配置的要求,大规模的人口流动现象开始出现。上海作为中国经济最发达的地区之一,流动人口数量逐年上升,并且以家庭为单位的流动成为一种趋势,因此流入城市中处于义务教育阶段的适龄儿童的教育是一个不容忽视的社会问题。流入上海的外来务工人员家庭为子女选择教育机构大致分为两种,一是选择教学条件和教育质量较高的上海市公立学校,二是选择由外地人承办的民工子弟学校。由于无论在教育质量还是教学条件方面,上海市公立学校具有民工子弟学校无可比拟的优势,从而成为外来务工人员子女在上海读书的理想选择。然而,由于外来务工人员子女没有上海市户口,所以他们除了交纳一定数量的“借读费”之外,还要符合上海市公立学校的招生要求,才能进入上海市公立学校就读,学校通常的做法就是通过增加入学考试来决定这些孩子是否具有入学资格。入学机会的平等是教育机会均等的起点和核心环节,其中义务教育阶段的入学机会均等是最基本的平等。为流入城市的流动人口子女提供平等、公正的教育机会和竞争机制,是建设和谐社会的内在要求。本文通过对上海市两所小学的实地调查研究后发现,家庭资本(社会资本、经济资本和文化资本)量积累不同的外来务工人员家庭,其子女在获得入学机会上存在显著的不同。家庭资本量占有多的家庭为其子女选择教学条件好、教育质量高的上海市公立小学,相反,在社会资本、经济资本和文化资本方面处于劣势的家庭,只能为其子女选择由外地人承办的民工子弟小学。本文试图从一个新的视角分析造成外来务工人员子女受教育机会不平等的原因,除了受户籍制度,财政分配体制、城乡二元化体制等结构性的因素外,作为个体的外来务工家庭的资本积累量不同也在很大程度上影响了子女在城市的.受教育机会。本研究共分为五个部分。第一章导论。回顾国内外既有研究,界定核心概念,描述研究方法。第二章解读社会资本与外来务工人员子女入学机会。主要从信息来源渠道、关系网络和亲子互动三个纬度展开分析。第三章解读经济资本与外来务工人员子女入学机会。主要从教育支出、家庭为子女提供优质教育两个纬度展开分析与讨论。第四章解读文化资本与外来务工人员子女入学机会。从文凭、语言的使用和禀赋三个纬度进行分析与讨论。第五章结论与讨论。