英国学者最早提出历史文献在历史教学中具有重要性，美国学者也注重在历史教学中运用历史文献培养学生的历史思维能力。随着我国新课改的深入发展，在历史学科中，越来越多的历史教育者认识到历史文献在历史教学具有重要的功能，他们开始关注历史文献在历史教学中的运用。在相关研究成果中，研究者或就教材的分析处理进行论述，或从操作运用指导的层面进行探讨；然而对于历史文献在初中历史教学中的功能的认识，研究者只是从史料教学必要性的角度略有涉及，系统的研究几乎没有。本文通过对历史文献在初中历史教学中所具有的功能进行分析，并结合初一五种版本课标历史教科书中的历史文献，对初中历史教学中历史文献的运用作理论与实践上的探讨。 本文分四个部分来探讨本课题的主要研究内容： (一)引论部分。介绍本课题的研究缘起、研究背景、研究意义以及史料、历史文献等的概念界定。 (二)从历史文献的数量、历史文献编排与运用的方式、历史文献的作用等三个方面详细分析初一五种版本课标历史教科书中选编的历史文献。 (三)从课文与历史文献的关系、课堂教学与历史文献的关系、学生的课文学习与历史文献研习的关系、教师运用历史文献与学生运用历史文献的关系、教师适时适量补充相关历史文献、历史文献同历史研究性学习相结合等六个方面以及笔者的课堂教学案例对课堂教学中历史文献的运用进行详细分析。 (四)通过对初一五种版本课标历史教科书中历史文献的静态分析，以及对初中历史课堂教学中历史文献运用的动态分析，探讨得出历史文献在初中历史教学的宏观方面具有认识功能、智育功能、人格教育功能，微观方面具有引导学生感知历史真实的功能、激发学生学习兴趣的功能、培养学生阅读欣赏祖国语言能力的功能、培养学生历史思维能力的功能、培养学生探究创新能力的功能。 在初中历史教学中运用历史文献，是初中历史教学的特点和优点。在初中历史教科书的编写和教学实际中，充分发掘和运用历史文献的功能，合理、有效地编排与运用历史文献，将益于全面落实历史学科的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标，实现教学方式的真正转变，进一步推进初中历史教育的改革与发展。运用历史文献能给初中历史教学带来无限生机，发挥和发掘历史文献的功能也必将成为初中历史教学的方向。