民歌是民族音乐文化的重要组成部分,它以独到的艺术形式和鲜明的风格特征,形成了中华民族别具一格的艺术宝库。民歌以浩如烟海的作品和荡人心腑的艺术感召力成为了中国民族音乐文化中占显著优势的重要组成部分。那些凝结着中国民族音乐现在、过去和将来的文化基因需要我们义不容辞的传承和弘扬。小学民歌教学是发扬和传承民族音乐文化的有效途径,小学音乐教师通过对民歌教学活动的有效开展,能够让小学生受到中华优秀传统文化的熏陶,初步的理解和感知中国民歌的艺术魅力,逐步增强学生民族音乐文化的传承意识。本研究结合新课标的教育理念,从民族音乐文化传承这一视角出发,就小学民歌教学展开进一步的研究,针对本文的研究过程,遵循循序渐进的原则。本文运用问卷调查法和访谈法,对天水市六所小学的音乐教师和学生展开调查,并运用课堂观察法对这六所小学的民歌课堂教学进行观摩、笔录。通过运用以上研究方法,笔者对天水市小学民歌教学现状及存在的问题有了进一步的了解,主要表现为学生、教师、教材及环境四个层面。学生层面:学生学习民歌兴趣不浓、学习目标不明确;教师层面:教师民歌教育观念认识淡薄、教育理论素养缺失、教学技能欠佳等;教材层面:民歌涉及过少且不够丰富、校本教材资源开发匮乏;环境层面:家长对民歌教育配合薄弱;学校对民歌教育支持力度不够等。针对以上小学民歌教学中存在的问题,笔者提出了相应的教学策略。首先,丰富教学形式。教师要善用教法、巧用时间,引导学生参与实践,培养学生民族音乐的情感。其次,优化课堂教学。教师在民歌教学过程中要为学生创设良好的教学情境,为学生树立民族音乐文化传承意识打下扎实的基础。再次,强化教学管理。相关学科带头人及校领导要引导教师转变民歌教学观念,树立师生民歌传承意识;加强教师培训力度;学校要以学生发展为目标,完善教学评价体系;学校应打造多元教育环境,营造良好的民歌教学氛围。最后,相关教育主管部门及校领导应立足当地传统音乐文化,编制本地区民歌特色音乐教材。总之,小学民歌教学是弘扬和传承我国民族音乐文化的重要途径,想要发展好小学民歌教育,还需学术界研究者和相关教育工作者们大量研习有关发展小学民歌教学的课题,旨为发扬我国民族音乐文化和实现传承民族音乐文化价值做出应有的贡献。