为不断适应新时期部队特点,更快、更好的满足部队医院对高层次医学人才的需求,本研究通过文献回顾,在分析国内外及我军研究生培养质量评价特点和现状的基础上,以《中华人民共和国学位条例》为依据,突出军事特色、以完善现有的研究生培养质量评价体系为创新点,从毕业硕士生和用人单位的角度出发,提出了构建军队临床医学硕士质量追踪评价指标体系的初步设想。本研究根据指标体系设计原则,逐级分解指标要素、界定指标内涵、确定指标权重,初步拟定了评价指标体系的基本框架。采用特尔菲法,经过两轮专家咨询,并积极征询西北部队基层医院一线专家的意见,对咨询结果进行可靠性分析,最终确立了由4项一级指标、17项二级指标构成的军队临床医学硕士质量追踪评价指标体系。本研究采用问卷调查法,根据所建立的评价指标体系对军队医院临床工作的医学硕士质量评价的同时,设计两套调查问卷,以硕士毕业生和部队医院为评价主体,对西北地区6所军队三级甲等医院的毕业2～6年的65名临床医学硕士进行了质量追踪实测调查,获取到硕士毕业生在医院的综合表现情况。利用方差分析、相关分析等统计方法,对调查结果和评价结果进行了全面分析。实测结果显示:①毕业生总体质量良好。毕业生自评优秀的有33人,自评良好的有15人,总体优良率73.85%;医院评价优秀的有37人,良好的有14人,总体优良率85.00%;②毕业生自评总体质量平均得分为78.39,医院他评总体质量平均得分为86.00。两者总体质量平均得分均呈正态分布,且存在正相关关系(r=0.495),说明毕业生自评与医院评价所得结论基本一致;③不同医院的毕业生总体质量差异无统计学意义(自评:F=0.37,P=0.87﹥0.05;他评:F=1.53,P=0.20﹥0.05),说明6所医院的毕业生总体质量大致相同;不同毕业年限的毕业生总体质量差异无统计学意义(自评:F=0.82,P=0.52﹥0.05;他评:F=0.21,P=0.93﹥0.05),说明不同毕业年限的毕业生总体质量大致相同;④毕业生自评和医院他评总体质量平均得分最高的评价项目是“军政素质”,平均得分最低的评价项目是“科研学术”,毕业生在“科研学术”上评价的差异最大。笔者对实测调查中毕业生和医院关于军队医科院校研究生培养工作存在问题,从临床能力培养、军事医学特色、综合素质培养、自主创新能力培养、培养条件和信息反馈机制等6个方面进行了探讨,为深化军队医科院校研究生教育模式提供了有益的参考和改进建议。结论:①本研究构建的军队临床医学硕士质量追踪评价指标体系和设计的毕业生自评及医院他评两套调查表,为提高军队医科院校研究生培养质量提供了较为科学、合理、实用的评价指标体系;②研究表明,毕业生总体质量较好,在临床能力、综合素质、自主创新等方面还需进一步加强。