远程职业教育与传统职业教育的重要区别在于远程职业教育充分利用计算机技术、多媒体技术及网络技术,将优质的职业教育资源整合于职业培训中,为职业培训的学生提供可进行任意时间、任意地点学习的多方位培训平台。同时,职业教育的目的在于培养能够深度整合专业理论知识与实践技能、具有较高职业能力的人才。鉴于此,本研究希望通过分析职业培训中理论知识与实践技能的交互模式,建立面向理实一体化的职业培训模型,在此基础上设计并实现了一套具备多种学习支持服务的视频教学系统,使学生在远程学习过程中同时获得理论知识与实践技能的培训,达到职业培训中理论与实践高度整合的目的。本文首先从理论基础、案例分析、关键技术三方面对职业培训视频系统进行文献调查研究。在理论研究中分析了理实一体化教学理论及其在远程职业教育中的应用；通过对两个主流系统WIZIQ与Blackboard进行案例分析,认为WIZIQ为用户提供了多种学习支持服务但缺乏对职业技能培训的支持,Blackboard同样缺少理论与实践整合的有效培训模式；关键技术研究了视频教学系统的多种实现技术,分析了各种技术的优缺点并选择适合本研究的技术实现方案。随后在文献研究的基础上建立面向理实一体化教学的职业培训视频系统理论模型,指导职业培训视频系统设计与实现。该模型包括理实一体化职业培训视频教学模型、工作过程导向的课程数字化资源生成、基于视频交互的个性化网络培训教学、基于思维导图的知识协同建构四个部分组成。通过这四个部分的整合,实现理实一体化教学理论在远程职业培训中的充分体现。在理论模型基础上得到系统需求：教师与学生的视频交互、电子白板绘制、思维导图绘制、视频笔记制作为主要需求。确定职业培训视频系统的主要功能为：多路视频流传输及视频点播功能、电子白板功能、概念图功能、视频笔记功能。然后运用瀑布开发模型依次完成系统设计与实现工作,并详细介绍了系统主要功能的实现方案。最后,本文通过实验以现实中的具体教学过程得到视频培训系统的运行效果。并总结研究成果和尚存在的问题,提出未来研究的方向。