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几类非线性分数阶微分方程边值问题解的存在性
【出 处】
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安徽大学
【发表日期】
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2021年01期
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在小学数学教学中,引导学生进行说理是检验学生学习效果的重要手段.因此,教师在课堂上有必要创设有效的说理情境,让学生以数学的视角对问题展开思考,并完成说理过程.这样的教学能让教师及时发现学生学习过程中存在的薄弱点,从而改进相应的教学环节;学生通过说理,也能打破“哑巴”式的学习方式,通过说理丰富自身对知识的理解.
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