【摘 要】
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在小学阶段的教育中,道德与法治课程的开展对于学生知识与技能、过程与方法、思想情感价值观等核心素养的形成具有重要价值.学生核心素养的培育是道德与法治教育的目的之一,更是素质教育的重要体现,因此,对于道德与法治教育活动的开展策略优化也逐渐成为新时期教学改革的重点问题.以下笔者将以统编教材为例进行相关的分析.
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在小学阶段的教育中,道德与法治课程的开展对于学生知识与技能、过程与方法、思想情感价值观等核心素养的形成具有重要价值.学生核心素养的培育是道德与法治教育的目的之一,更是素质教育的重要体现,因此,对于道德与法治教育活动的开展策略优化也逐渐成为新时期教学改革的重点问题.以下笔者将以统编教材为例进行相关的分析.
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核心问题能驱动学生深入地进行思考,能促进学生在解决问题的过程中建构知识、增进解题思维、积累经验.因此,教师应关注课堂的教学内容,以核心问题引领课堂教学.rn一、提炼核心问题,促进“问学”融合rn核心问题是启发学生思维的关键.新教学内容的核心问题,既可以是由教师直接引导出,也可以是由学生自主提炼得出,两种提出方式都应让核心问题构成问学课堂的基础.
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