社会公德是最基础的道德,是每个公民应该遵守的最基本的道德规范。初中生正处于道德品格形成的关键时期,《思想品德》课是培养学生德育的重要途径,承担着对学生进行公德意识、公德品质、公德行为、公德情感的培养责任。《交往艺术新思维》是八年级《思想品德》的最后一个单元,蕴含着人际交往中应遵守的社会公德内容,对于培养学生的公德意识有很重要的作用。八年级学生处在身心发展不平衡时期,以自我为中心缺乏集体主义、公共观念和公德意识。提高他们公德意识对于改善公共道德,维护公共秩序方面有重要的意义。本文首先从分析社会公德的概念、特征入手。在初中生自身道德的完善、思想品德课的课程性质要求、践行社会主义核心价值观三方面指出了《思想品德》课培养学生社会公德意识的重要性。其次,研究如何将学生社会公德意识的培养,落实到《交往艺术新思维》课堂教学中。根据《初中思想品德课程标准》2011版的要求,认为应从多方面入手。具体从以下几个方面进行操作:教学理念的强化、贯彻三贴近原则、教学内容的分析、灵活运用教学方法进行教学已达到教学目标的要求。最后,对《交往艺术新思维》单元教学中,培养学生社会公德意识进行教学评价与反思。在教学评价上,提出采用多维度的评价内容、多样化的评价方法、多元化的评价主体。在单元教学完成后,主要从教学目标、教学过程两方面对教学情况进行了反思。本文是基于初中《思想品德》课教学培养学生社会公德意识来研究的。公德意识的培养不是一蹴而就的,学生品德的发展要经历反复的过程,仅仅通过一单元的教学是不够的。在思品德课教学中,需要教师重视课堂的作用,对学生公德意识进行引导,使学生形成正确的公德观念。