BNIP3 对顺铂介导的卵巢癌细胞凋亡的影响

来源 :华中科技大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:successfully_
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:  BNIP3是Bcl-2家族中BH3-only亚家族的成员,属于促凋亡蛋白,主要表达于线粒体,BNIP3主要通过线粒体途径诱导细胞凋亡和介导细胞自噬。已有基础研究证实BNIP3在抗代谢类化疗药物所介导的DNA损伤后错配修复过程中促进细胞自噬,从而调控化疗反应性。但是 BNIP3在卵巢癌铂类耐药中的作用还有待研究。本课题拟在此基础上研究BNIP3在铂类诱导卵巢癌细胞凋亡过程中的作用。  方法:  1、用 qRT-PCR和 WB的方法在转录和蛋白水平检测卵巢癌细胞株 A2780、SKOV3、OV2008、OVCAR4、HO8910、ES2中BNIP3的表达情况。  2、MTT实验检测给予不同浓度的顺铂处理细胞株48小时后,各卵巢癌细胞株的IC50。  3、qRT-PCR和WB的方法验证,瞬转了BNIP3的小干扰RNA(siRNA)后BNIP3的表达。  4、MTT与克隆形成实验比较下调 BNIP3后,卵巢癌细胞株对顺铂的敏感性的变化。  5、下调BNIP3后,给予顺铂处理48小时,WB用来检测卵巢癌细胞株凋亡相关蛋白cleaved caspase3,PARP cleavage的表达情况及自噬标记物LC3的表达情况。  6、下调BNIP3后,给予顺铂处理48小时,流式细胞学检测A2780细胞株的凋亡情况。  结果:  1、BNIP3在6种卵巢癌细胞株中均有表达。BNIP3在OVCAR4、A2780、HO8910中高表达。  2、顺铂对A2780、SKOV3、OV2008、OVCAR4、HO8910、ES2的半数致死量(IC50)分别为3.103μM,26.24μM,18.14μM,12.63μM,12.57μM,6.403μM。其中A2780、OVCAR4、ES2对顺铂更敏感。  3、在卵巢癌细胞株A2780、OVCAR4中转染BNIP3的siRNA,72小时后检测BNIP3在转录和蛋白水平明显下调。  4、下调BNIP3后,给予顺铂处理细胞48小时,MTT和克隆形成实验检测A2780、OVCAR4细胞株对顺铂的敏感性降低。  5、下调BNIP3后,给予顺铂处理48小时,WB检测卵巢癌细胞株A2780、OVCAR4的cleaved caspase3,cleaved PARP表达降低。自噬相关标记物LC3表达降低。  6、下调BNIP3后,给予顺铂处理48小时,流式细胞学检测卵巢癌细胞株A2780的凋亡率降低。  结论:  BNIP3能促进铂类介导的卵巢癌细胞的凋亡。
其他文献
中国历史上出现过许多有名的校长,他们或是以渊博的知识和高洁的情怀为人称道,或是以先进的教育思想享誉后世,然而声望远及体育界的却寥寥无几,被誉为“中国奥运第一人”的南
古代教育分层意识的考察[1]    氏族首领的民主推选转变为世袭,形成最初的部落显贵。这些显贵把权力和财富集中在手里,不断增强其特权。反映在教育上就是部落显贵逐渐垄断了文化教育。部落首领需要管理生产、指挥战争、协调内部关系、主持宗教仪式等方面的专门知识。他们利用特权,用世袭的方式把知识垄断起来,使之成为巩固自己显贵地位的重要工具。  适应社会劳心与劳力分工的需要,教育也逐渐分化为培养劳心者的专门教
发达国家经历了从学历社会、文凭社会向能力社会的迈进,这与市场经济发展是相适应的,而今又由能力社会向创新力社会迈进,这是由知识经济发展决定的。知识经济的本质是创新,国家的创新能力,是决定一个国家在国际竞争和世界总格局中的地位的重要因素。创新的基础在教育,提高教育的质量和效益,培养具有创新能力和创新精神的高素质人才是整个人类社会进步的共同要求。高校是知识传授系统,也是知识创新系统,要把培养具有创新精神
10月19日,由中国人民大学中共党史党建研究院、嘉兴学院红船精神研究中心、中国中共党史学会学科建设研究专业委员会联合主办的“新中国?新时期?新时代——中华人民共和国的
期刊
高校办学自主权是高等教育体制的核心和关键,也是当前高教领域亟待研究和解决的重要课题,但是随着我国民主法制化社会的推进。人们的法治意识也大大的增强,用法律来捍卫自身合法权益的法律纠纷日益增加,本文主要从行政法学的角度,来简单探讨高校作为行政主体对学生行使权力。    对高等学校办学自主权和行政主体概念的界定    首先对高等学校办学自主权给予概念的界定,高校自主权是指高等学校依据法律法规的规定,针对
人类从低级到高级,从野蛮到文明,从蒙昧到睿智的过程是一个教化的过程。在这一过程中,教育起到了至关重要的作用。教育从诞生时就寄托着人们对它的美好期望,它肩负着传承智慧,传递知识的重任并通过教育使人成为人,使人们的生活更加殷实幸福。人性是教育的起点,是教育的立身之本,是教育发展的必然。但是,随着我国经济体制转轨浪潮的冲刷、政治管制的压抑,使应试教育变成了占据主导地位的教育模式,片面强调知识的传授,“高
党的“十六大”和“十六届四中全会”提出了构建和谐社会这一重大战略任务,强调我们要建设的和谐社会应该是“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”。作为一项系统工程,构建社会主义和谐社会涉及到社会的各个层面,需要社会各个组成部分的和谐建设和和谐共处。高等学校作为和谐社会的重要组成部分不仅担负着建设和谐社会赋予的历史使命,而且承载着高等教育自身发展的内在责任。因此,建设
针对以电润湿显示像素单元为代表的复杂非开放式油一水电润湿系统,通过仿真与实验结合的方法,对油一水两相微流体系的电流体动力学特性进行了研究.基于COMSOL仿真环境,提出了油一
素质教育的演变    中国教育思想的内容虽然各式各样,纷繁复杂,但无不例外地都围绕着人的发展这个中心。翻开卷帙浩瀚的中国教育典籍,从孔子的《论语》到陶行知的《中国教育改造》,从毛泽东到邓小平,这些人类哲贤在谈论教育时所表述的基本上也都属于人的发展范畴,只是都打上了不同的时代和阶级的印记而已。所谓人的发展,即是使受教育者身心得到发展的过程。受教育者身心发展,亦即受教育者诸素质得到提高的过程。所以,“
每一所大学都有自己的文化。大学的发展,除了具备外在的物化条件以外,更重要的是具备内在的精神条件,这种精神条件就是大学文化,它更能协调大学里的组织活动,对于提高大学的凝聚力和向心力至关重要。大学凝聚力是大学文化的重要组成部分。本文着重就如何培育大学凝聚力进行探讨。    对大学凝聚力的理解    一所大学的发展应该是软实力与硬实力共同提升,尤其是软实力。软实力指的是学校的校风、教风、学风和学校的凝聚