菲律宾海深层水团与环流特征分析

来源 :中国科学院大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chensheng76
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本论文主要利用气候态数据和航次数据,对菲律宾海深层水团和环流特征进行分析。所得结论如下:  从菲律宾海3000-5500米的水团属性分布,能够推测出三个明显的水团传播路径;本文的研究给出了菲律宾海深层及底层环流的定量描述,符合水团的传播路径和以前的观测结果,也给出了更丰富的环流结构。  从2015年12月到201 7年2月四个航次观测的30个CTD数据的分析表明:挑战者深渊的水团具有季节性变化。四个航次的温度极小值是一样的,但冬季温度极小值所在的深度明显比夏季的稍浅。温盐点聚图说明了在同一个位温,夏季的底层水体比冬季的更咸。在5000-6800米之间平均的夏季湍流耗散率和涡扩散率分别是εT=3.277×10-8 m2s-3和KzT=2.58×10-2 m2s-1。与Haren等冬季的结果相比,发现:在5000-6800米之间,夏季的混合更强。而夏季两个航次的估算表明:挑战者深渊夏季的地转流是气旋式的,南边是东向流,而北边是西向流。  跨菲律宾海的两个重复断面水文观测揭示:菲律宾海底层水体从1990s到2010s增暖了0.002-0.01℃。在西马里亚纳海盆和四国海盆,较冷的底层绕极深层水(LCDW)减少,较暖的LCDW增加;而在菲律宾海盆,较冷的变性LCDW减少,较暖的变性LCDW增加。菲律宾海盆4000dbar的热通量是0.0413W/m2,而西马里亚纳海盆和四国海盆4000dbar的热通量是0.0221W/m2。菲律宾海盆4000dbar以下由于热膨胀引起的局地海平面上升速度是0.0621mm/yr,而西马里亚纳海盆和四国海盆4000dbar以下由于热膨胀引起的局地海平面上升速度是0.0333mm/yr。
其他文献
《数学课程标准》提出数学教育要面向全体学生,实现"不同的人在数学上得到不同的发展"的理念。小学的数学练习是一种有目的、有组织的学习活动,是对学生掌握知识、形成技能、发展
在小学数学教学过程中,我们不仅要教会学生如何学习,而且还要培养他们的数学能力,进而提高学生的数学素养。多年的数学教学,让我对如何培养学生的数学能力,提高学生的数学素养,有了
本文通过对国际大洋钻探204航次在东太平洋水合物海岭1250和1252站位的自生黄铁矿和石膏的矿物和同位素地球化学特征进行研究,获得以下几个方面的认识: 1.只在少数层位发现
20世纪90年代以来含油气系统和成藏动力学理论的提出,不仅丰富了石油地质理论体系,同时也推动了油气勘探的发展。长期以来,传统石油地质学家一直把研究重点放在对生、储、盖、运
"学习方式"是当代教育理论研究中的一个重要概念。虽然目前学术界对它的解释并不完全。但根据华东师大课程与教材研究所的孔企平博士回答:学习方式不是指具体的策略与方法,而是指
人们常说,"授人以鱼,不如授人以渔"。我们知道前一"鱼"是指知识,后一个"渔"是指方法,现在又有学者提出,"授人以渔不如授人以渔场","渔场"指学习环境,故努力营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创
1.什么是智力?  人们认识客观事物,对事物进行分析与综合,并据此作出适当反应,解决实际问题的一种心理能力,集中表现在反映客观事物深刻、正确、完全的程度上和应用知识解决问题
数学是一门重要的基础学科,是一切重大技术发展的基础,在很大程度上推动着科学的进步,社会的进步。因此学习数学是提高学生综合素质的重要方式,用数学的观念认识现实世界是学习数
基于POM诊断模型,利用GDEM、WOA13和SCSTS气候态温盐数据,对南海环流作诊断计算。根据三套数据诊断结果在南海的气候态流场,剖析南海北部跨陆坡运动的特征,并探讨其动力机制。 
《新课程标准》倡导"有效教学"的基本理念,强调教学方式和学习方式的转变。因此,教师在教学过程中,要注意激发学生的学习兴趣,古人云:知之不如好之,好之不如乐之。兴趣,是学好任何一门