对大学生外语学习动机及外语学习策略的研究

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该文试图探索大学生外语学习的动机、策略以及动机与策略二者的关系.该课题建立在教育心理学、动机心理学、认知心理学、国内外学者对语言学习者差异性研究的基础上.该文着重调查了理工科大学生学习英语的动机以及在学习中常用的策略,并进一步计算出二者的相关性.研究中进行了两个实验:一是测试学生学习动机的问卷调查;另一个是测试学生运用策略的问卷调查.根据对数理统计所得数据分析计算,可以得出以下结论:绝大部分学生的学习动机为"工具型",但也有少数为"融入型"或"结合型"动机.成绩优异学生的学习动机多为结合型,他们的学习策略与学习差的学生也有明显差异.实验中还有一个重要的发现:即学生的学习动机与学习策略有密切的相关性.因此该论文以数据分析为基础,对英语教学提出了一些有益的建议.除过对正常的教学外,对英语教师如何激发和培养大学生学习动机以及如何帮助学生正确使用学习策略有着重要的意义.在论文的结尾还进一步指出以后研究的方向.
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