本研究调查了中国地方性大学大学生外语学习观念和学习动机的情况，主要调查对象是湖北经济学院非英语专业大学生。尽管国内外在外语/二语学习观念和学习动机等方面的研究很多，但这些研究多是将外语/二语学习观念和学习策略联系起来，国内的研究也多是对省部级大学的大学生外语学习观念和学习策略做调查研究。本项研究是将外语学习观念和学习动机联系起来研究，找出其特点及相互作用，以及学习观念和学习动机是否对学习成绩产生影响等方面的问题。 　　本研究用李克特量表收集数据，然后使用非参数检验(Mann-Whitneytest)方法分析了大学生外语学习观念和学习动机是否受学习环境的影响，如城镇中学的学习环境和农村中学的学习环境是否会使得大学生的学习观念和学习动机有显著差异；独立样本t检验(IndependentSamplesT-test)大学生外语学习观念和学习动机在性别方面是否有显著差异；相关分析(Pearsoncorrelationanalysis)检验学习观念和学习动机各因子与高考成绩之间是否有显著相关，学习观念和学习动机各因子与大学第二学期的英语期末考试成绩是否有显著相关。分析表明检验结果与假设基本一致。 　　检验结果表明学生的部分学习观念之间相互矛盾，学习观念与学习动机及努力程度之间相互矛盾。原因是主客观条件限制了学生学习能力的发展，不合适的教学模式，推动外语学习的内因和外因的不协调，学习的主客观要求不协调。基于以上发现的问题，作者提出了建议。