在当今社会激烈竞争的背景下,对于公民意识的培养具有非常重要的意义。从学科性质来看,历史学的教育功能对于学生公民意识的培养有很大助益。中美两国在历史教育目标的设定、课程标准的阐述、历史教科书的编撰以及具体的教学实践中对于学生公民意识的培养都有各自的特点。美国历史学科中的公民意识培养已经形成了一个较为成熟的体系,对学生进行公民意识培养的目的明确,历史教学的各方面都有所落实,尤其注重对学生权利意识、国家意识、民主意识的培养,而在社会意识和义务意识方面稍有欠缺。中国在中学历史教学的过程中则将对学生公民意识的培养融入了情感、态度和价值观的培养之中,对于公民意识的直接强调还不足,对学生公民意识的培养尚未形成体系。我国的历史教学更偏重于对学生的爱国意识和公民道德的培养,但是对于公民意识中最为基本的权利意识和义务意识却少有涉及。在未来我国历史课程改革的进程中,应当借鉴美国对公民意识培养的经验,在课标、教材和教学过程中形成对公民意识培养的健全体系,加强对学生公民权利和义务意识的教育,为我国培养具有良好素质的合格公民。