思维导图在农村小学高年级英语写作中的应用研究 ——以大连市铁西中心小学为例进行分析

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小学高年级英语写作与表达能力的培养一直是小学英语教学的难点,一方面写作教学经常被忽视,另一方面大部分学生对于英语写作缺乏兴趣,无从下笔,没有规划。导致写出的作文缺乏条理,内容脱离主题,影响作文的整体表达和分数。思维导图是基于放射性思维的有效图形工具,它利用图解的形式和网状结构,加上关键词和关键图像,储存、组织和优化信息。目前思维导图虽然在国内英语教育的领域有了一定的实践探索,但是在小学英语写作教学中的应用较少。笔者根据图式理论、脑科学理论、建构主义理论尝试将思维导图应用于小学高年级英语写作中。本研究以大连市铁西中心小学六年级学生74名作为研究对象,进行了为期一学期(2021年2月至2021年6月)的实验研究。研究问题是:1.思维导图理论应用到写作教学中对学生学习兴趣有何影响?2.思维导图理论应用到写作教学中对学习成绩有何提高?3.思维导图理论应用到写作教学中对学生的学习策略有怎样的改善?本研究主要采用实验法、调查问卷法和访谈法。实验前后均进行了问卷调查。同时,分别在本校的英语教师和实验班的学生之间进行了访谈。实验前,笔者对两个班级学生的写作水平进行了前测,结果表明两个班级前测水平非常接近,实验后又对两个班级进行了后测,发现实验班相较于对照班写作成绩略高。研究结果表明:1.思维导图可以发散思维,激发学生探究问题的欲望,提高写作动机,增强写作兴趣。2.思维导图能够帮助学生化繁为简,突出重点,理清写作思路,提高学生写作成绩。3.思维导图能够培养学生的思维能力和创造能力,改善学生的写作策略。
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