随着新一轮课程改革紧锣密鼓的展开,加上新高考的灵活性和学术性对高中历史教师形成新的要求,一线教师日益需要关注史学研究前沿成果并将其与高中历史教学相结合。将史学研究前沿成果应用于高中历史教学既是新课程标准的要求,也是应对新高考改革的必然之策。纵观近几年新课标全国卷和新高考海南、山东卷,其对中国古代史的考查每年都有选用新材料和新成果。新课标要求培养学生具备以史料实证和历史解释两大素养为核心的较高研究能力。但受制于学习环境和教育水平的地域差异,高中生在研究方法、史学理论和史料基础上都存在一定缺陷和个体差异,需要教师在课堂教学中予以弥补。从课堂教学本身来说,将中国古代史研究前沿成果与高中历史教学相结合还有助于培养学生的历史思维,提升历史课堂的学术性、专业性和趣味性,吸引学生的关注度。从历史教学研究来看,中国古代史研究前沿成果与高中历史教学,特别是古代史部分的教学,能够相互促进,共同发展。但是将中国古代史研究前沿成果运用于高中历史课堂需要适度,需要在实践中研究应用策略和原则。本文从中国古代史研究前沿成果在高中历史教学的地位出发,探究近3年高考试题对中国古代史研究前沿成果的运用和新课标中对史料实证素养要求的分析来说明中国古代史研究前沿成果对高中历史教学的重要性。经过三年的跟踪调研,分析调研文卷中呈现的中国古代史研究前沿成果应用于高中历史教学的现状和问题,并提出相应的应对策略,为一线教师提供借鉴。最后从宏观上分主体为高中历史教师和学生在运用和学习中国古代史研究前沿成果上提供相应的方法参考,从微观上结合相应的教学设计案例探讨将中国古代史研究前沿成果应用于高中历史教学的具体操作路径,争取为中国古代史研究前沿成果与高中历史教学相结合的实践提供参考,为一线教师提供案例,为历史教学的研讨贡献微薄之力。