随着普通高中英语新课程标准的颁布，许多教师都把教学重点转移到阅读教学上来。以往的阅读教学，教师只注重词汇，语法，句子的讲解，把大部分时间都花费在翻译难点句子上，不能从语篇的角度分析句子之间的逻辑关系，因此在学生阅读英语短文时，经常因生疏单词或疑难句子而感到无从下手，不能在有效的时间内做出正确的选择，进而提高阅读效率。随着教师对阅读理解的语用重视，近几年辽宁，宁夏等省出台新的政策对高考英语试题进行新的改革,即从七个选项中选取五个合适的句子填入文章中使文章更加通顺连贯。该试题试在考查学生获取主要信息的能力，根据情景及上下文猜测话语发展顺序的能力。因此可以看出阅读理解更加重视或强调语篇的衔接与连贯性，对于学生来说有必要掌握一定的语篇知识来提高阅读理解的速度及准确性。衔接与连贯理论是语篇分析的关键，也是影响学生英语阅读的重要方面。为了达到最佳阅读效果，笔者在阅读教学过程中，以语篇分析理论为基础，加入衔接与连贯的知识，使学生能够从语篇的角度掌握文章大意，理清文章脉络，推测上下文之意，进而提高阅读能力。本文选取高湾中学高二的学生作为研究对象，通过实验性研究，试在证明语篇的衔接与连贯理论对学生在解答阅读填空题时能够有一定的促进作用，尤其是在主旨问题，推测问题及猜测词义问题上有明显提高，进而根据实验结果进行分析，对高中英语阅读教学提出一些见解和意见。