单班课教学在汉语教学中的作用日益突出,它以学生的兴趣为出发点,对学生进行针对性教学,可在较短时间提高学生分析社会问题的能力。本文以中文领航项目为例,根据自身教学实践、教学观摩、教学讨论、教学案例实施、课堂管理等分析单班课教学的实施情况,同时以单班课的课程设置、教学模式、教学原则、教学材料的选取、实践观察等为主要内容剖析单班课的优劣势,通过问卷调查的形式了解学生对单班课的认知,进而完善单班课教学。本文共有六个部分：第一部分是导论,介绍选题的目的及意义；第二部分是对领航项目的介绍,简单了解领航项目如今的发展；第三部分是领航项目的模式,大班课模式和单班课模式的关系,以及各自的上课方式；第四部分是单班课的课程设置,主要叙述单班课的课前、课中、课后安排；第五部分是以访谈的形式调查单班课教师对各自学生学习及课堂表现的了解情况、以问卷调查的形式对领航生的学习和兴趣方面进行剖析,从而得出结论；第六部分是根据调查总结教学问题、经验、反思并提出建议。根据自身实践可知单班课教学模式在汉语教学中作用突出,对提高学生的汉语水平、分析社会现象的能力意义较大,不容忽视。但其弊端也较突出：单班课教学在实施中的不足无法达到课堂预期效果,如：忽视语音错误、词汇教学、论点不明确等。针对不同问题,笔者在本文中反思并总结,为单班课教学今后的实施提出建设性意见。