【摘 要】
:
本文主要利用上下解方法研究了几类常微分方程的边值问题,得到了许多有意义的结论.第一章简要介绍了常微分边值问题上下解方法的一些发展现状.为方便阅读,在第二章给出了所要用到的定义、定理等基础知识.在第三章中,利用反序上下解方法讨论了二阶两点边值问题解的存在性和唯一性的充分条件.给出了求最小解和最大解的迭代序列,在满足解的唯一性的条件下给出了求解的迭代序列及误差估计式.第四章沿用了与第三章类似地方法讨论
论文部分内容阅读
本文主要利用上下解方法研究了几类常微分方程的边值问题,得到了许多有意义的结论.第一章简要介绍了常微分边值问题上下解方法的一些发展现状.为方便阅读,在第二章给出了所要用到的定义、定理等基础知识.在第三章中,利用反序上下解方法讨论了二阶两点边值问题解的存在性和唯一性的充分条件.给出了求最小解和最大解的迭代序列,在满足解的唯一性的条件下给出了求解的迭代序列及误差估计式.第四章沿用了与第三章类似地方法讨论了二阶三点边值问题解的存在性和唯一性的充分条件,其中0 <η< 1,δ> 0.第五章,利用上下解方法和Leray-Schauder度理论讨论了二阶两点边值问题三个解的存在性.通过求其Green函数将所要研究的边值问题的解的问题转化为求其相应算子的不动点.最后利用Leray-Schauder度理论证明了该算子的三个不动点的存在性.第六章讨论了二阶多点边值问题三个解的存在性.其中f满足Carathéodory条件,且通过求其Green函数将所要研究的边值问题的解的问题转化为求其相应算子的不动点.若f满足Carathéodory条件和至多线性增长条件,则利用Lebesgue控制收敛定理证明了此算子的全连续性,最后应用Leray-Schauder度理论证明了算子的三个不动点的存在性.在最后一章应用和第五章类似地方法讨论了三阶三点边值问题的三个解的存在性,其中0 <δ< 1,0 <η< b.本文举了一些例子,将所得的研究结果应用于某些具体边值问题,给出了这一类边值问题解的存在性的判断方法,具有较强的实际应用背景.
其他文献
京派曲艺三弦伴奏是指发源于北京且主要在北京流传的曲艺三弦伴奏技法,采用大三弦伴奏,伴奏的曲艺门类包括单弦、京韵大鼓、梅花大鼓等,京派曲艺三弦伴奏技法灵活丰富,其伴奏多采取复调的形式,通过技巧的变化,形成音色和力度的对比,通过频繁的离调和四分之三音的运用,使旋律独具韵味。京派曲艺三弦伴奏艺术经过百年的辉煌,如今已走向衰落,技艺高超者寥寥无几,亟需进行抢救性的传承工作。本文将从京派曲艺三弦的历史、价值
本文主要研究了两类拟线性椭圆型方程非平凡解的存在性问题,一类是带奇异性的扰动Hardy-Sobolev算子方程,一类是具临界增长的N-Laplacian方程.所用的主要工具为临界点理论中的一个新的环绕定理.本文分为四章.在第一章中,详细叙述了论文课题的来源,并给出了本文的主要结果.在第二章中,简述了一些预备知识,详尽地给出了p-Laplace方程研究中用到的两类指标理论,总结了环绕定理的一些进展.
区域活动是幼儿在幼儿园的重要活动,在区域活动中幼儿可以根据自己的兴趣、爱好来选择自己喜欢的游戏材料和各种区角。然而,目前区域活动存在一些问题,如教师缺乏指导、外部支持条件不足等,这导致幼儿在区域活动中处于浅层学习的状态。因此,幼儿园及教师要提供充分的外部支持条件,要注重对游戏的指导与评价,要丰富幼儿的生活经验,加强幼儿深度学习的能力。
以积木建构游戏为例,采用行动研究法,辅助文献分析法、问卷调查法、访谈法和内容分析法等研究方法,选取一所公办幼儿园T园的一线教师作为研究对象,对该园的18名教师在积木建构游戏中的观察行为进行问卷调查,并基于教师在积木建构游戏活动观察时存在的问题组成研究小组,开展了三轮行动研究,分别是理论培训——掌握观察理论知识、参与式培训——开拓观察内容和方法和实践反思——对观察记录进行解读。在行动研究结束后,通过
本文分别针对非线性项中不含有状态变量导数及非线性项中含有状态变量导数这两种情况,研究了Caputo分数阶微分方程积分边值问题至少一个正解的存在性和多个正解的存在性.首先,利用锥拉伸与锥压缩定理证明了一类非线性项中不含有未知函数导数的分数阶微分方程积分边值问题至少一个正解的存在性定理.进一步,再利用Leggett-Williams不动点定理研究了一类非线性项带有未知函数导数的分数阶积分边值问题多个正
本文主要研究以下三类问题:一、一类高阶拟线性椭圆方程解的存在性;二、加权奇异拟线性椭圆方程解的存在性;三、带不定权的临界奇异拟线性椭圆问题.论文共分六章,第一章是绪论,主要介绍本文研究的实际背景、意义及主要内容.第二章主要研究高阶拟线性椭圆方程其中Ω是RN(N≥1)中的有界连通开区域,ξm(u)(x)={Dα(u(x)),|α|≤m}, α=(α1,…,αN).通过研究泛函I(u)的临界点,利用A
合作是幼儿亲社会行为的重要组成部分,也是幼儿社会性发展的重要指标。笔者对积木游戏中幼儿的合作行为进行了观测研究,结果显示幼儿合作行为有如下特征:同性合作多于异性合作,且女孩合作行为多于男孩;合作多从自我需求出发,合作意识不强;合作主体关系发生改变,中班开始出现合作主导者;合作策略由单一走向多样,并交替使用;合作水平随年龄增长而提高,大班幼儿合作能力显著提高。基于此,笔者认为,需加强教师的指导,进一
种群由不同的个体组成,个体间的主要差别是性别和年龄,种群动态的参数(出生率,死亡率,迁入迁出等)与种群的性别结构和年龄结构密切相关,而目前将二者结合起来考虑的文献还很少,并且有关阶段结构的研究工作主要考虑两个阶段结构的种群模型.本文第二、三章分别建立了具有性别偏食和三个阶段结构的扩散捕食模型,所以本文的工作更符合实际情形.从自治情形入手,由简单到复杂对模型进行了详细的分析,所得结果在实际应用中有一