学生自进入初中开始,校园环境和小学有了很大的变化,学生课程难度也比小学难度增加了一个梯度,学生进入初中后,自身的心理和身体有了很大的变化,这部分学生进入青春期,他们的身体发育速度加快,开始产生较强自我意识,思想慢慢变得灵活,希望独立。同时由于学业的加重,环境的改变,以及他们接触到社会上越来越多的信息,与他人的交流和交往过程中更加的敏感,进而导致部分学生产生一些与人际有关的问题,所以必须重视初中生群体的人际关系问题,本研究着重探讨初中生人际关系及其改善。本研究使用郑日昌研究设计的《人际关系综合诊断量表》对郑州市某中学627名初中生的人际关系的现状进行调查,分析初中生的人际关系现状,探讨初中生群体的一般自我效能感、人际信任与人际关系的关系,有针对性地招募人际关系困扰程度较高的60名初中生,针对实验组学生实施人际信任以及一般自我效能感团体干预;并且对参加团体干预后,人际关系水平提升不明显的一名成员进行个案咨询,和团体干预进行对比补充。研究结果如下:（1）初中生人际关系总体处于中上水平。人际关系在年级、是否为单亲家庭、是否为独生子女、是否为外来务工子女等维度有显著差异;人际关系的性别差异不显著。（2）初中生人际关系、人际信任以及一般自我效能感之间相互影响且联系紧密。初中生人际信任和一般自我效能感对于初中生人际关系有显著负向预测作用,同时初中生一般自我效能感在人际关系与人际信任之间,存在部分中介作用。（3）针对性的团体辅导显著提高了初中生人际关系和各个维度的水平,初中生所遇到的人际关系困扰有了显著的降低。（4）通过对个案的前期挖掘资源,用处理问题的个案咨询方式对于初中生人际关系困扰的干预取得了良好的效果。