在西部大开发的进程中,民族宗教信仰如何与现代化发展相适应,仍然是我们关注的问题,特别是宗教认同和宗教经验的实质这两个问题已成为当代国际宗教心理学界共同关心的课题。本研究采用访谈和问卷调查法对甘肃省宁夏回族自治区的汉、回、藏民族的中学生1714名进行了调查,编制出《中学生宗教认同量表》。运用此量表对汉、回、藏族中学生宗教认同的结构及特征进行了跨文化的探讨。研究发现:第一,宗教认同是一个二阶六因素的结构模型。它由内隐认同,即宗教依恋、宗教体验、宗教评价及崇拜对象和外显认同,即自我归类与宗教行为构成。根据此模型编制出的量表具有良好的信、效度。第二,在对宗教认同度的考察中得知:在民族、性别、年级因素上对中学生宗教认同度进行的描述与分析中民族因素在宗教认同总体及各个维度上均存在显著差异。各民族中性别因素在宗教认同总体及各个维度上的分析结果表明:三个民族的男女生在宗教认同总体上均无显著性差异。年级因素在宗教认同总体及各个维度上均存在显著差异。在此基础上,研究进一步表明:民族与年级的交互作用分别在宗教认同总体、宗教行为、宗教评价、宗教体验和崇拜对象上显著。在交互作用上可以看出,初三年级是各维度民族间差异最大的一个年级。这一时期在宗教认同度的各维度上都会有一个大的波动。第三,在对中学生宗教认同的总体发展趋势研究中发现:我国中学生的宗教认同度均分位置基本在2.8分以上。且藏族得分高于回族和汉族。