思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,其作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。当前形势下,办好思政课,要放在世界百年未有之大变局,党和国家事业发展全局中来看待,要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待;讲好思政课,关键在教师,要让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲。思政课受到前所未有的重视,思政课教师数量大幅增加,年轻化已成为思政课教师队伍发展新状态。高中思政课教师队伍的构成也不例外。这样,关注高中思政课建设,就必须关注高中青年思政课教师的专业发展,他们的专业发展事关新时代高中生思想政治学科核心素养。因此,在新时代背景下,加强高中青年思政课教师专业发展研究非常必要。高中青年思政课教师的专业发展需要思考两个基本前提:究竟怎样才能成为一名专业型的思政课教师?究竟是否有可能加速青年思政课教师的专业成长进阶?本研究基于这两个基本的前提触发一系列的思考与研究。研究包含两个问题:第一,如何评价思政课教师的专业发展?第二,如何利用评价因素促进青年思政课教师的专业发展?研究结合文献以及3.18讲话上习近平总书记对思政课教师提出的“六要”,本文将思政课教师的专业素养解构为政治素养、专业素养和道德素养,并提出坚定的政治信仰和高度的政治认同是青年思政课教师专业发展的方向、过硬的专业素养是青年思政课教师专业发展的基石、崇高的道德素养是青年思政课教师专业发展的保障,三者共同推动高中青年思政课教师的专业发展。因此,在学习和总结现有成果的基础上,从专业发展的三个维度进行了对开封市高中青年思政课教师的调查研究与访谈,通过调査数据,调研分析出高中青年思政课教师专业发展的基本状况,在肯定成果的基础上,着重指出了开封市高中青年思政课教师专业发展所面临的问题:政治信仰易受冲击、综合素养有待提升、教育情怀不够深。紧接着从青年教师自身、学校机制以及社会环境这三个角度探究制约髙中青年思政课教师专业发展的原因,最后针对问题提出具体可行的提升策略,主要包括激发青年教师专业发展的自主意识,如加强自主学习、落实反思研究和制定发展规划;学校要创设良好的环境,包括改良评价体制、增进教师合作和完善培训体系;社会环境要进一步优化,包括提高学科地位以及开设学分银行等措施,政府、学校、教师共同协作形成“合力”,促进高中青年思政课教师专业素养的全面提升。