在当前“互联网+共享”潮流下,如何“集众智汇众力,跑出中国创新‘加速度’”,促进“知识技能型共享经济”的发展,建设“知识型、技能型、创新型劳动者大军”,如何提升大众参与知识技能共享的积极性具有重要的意义。目前,学界有关共享经济参与动机的研究,大多是基于一种混合视角,并没有区分提供者和使用者。尽管有时提供者也是使用者,但提供者共享知识技能和使用者获取知识技能的驱动因素可能会存在差异。鉴于此,本文区分了知识技能共享的提供者和使用者来展开研究,探索两者参与知识技能型共享经济的不同动机。论文首先在前人研究的基础上,从理论上分别梳理出提供者和使用者参与知识技能型共享经济动机的四个维度。接着,选取知识技能共享的参与意愿作为参与动机和参与行为关系的中介变量,来分别构建提供者和使用者的“动机-意愿-行为”理论模型。然后,运用问卷调查的方式来获取研究数据,并运用SPSS 21.0、AMOS 21.0来对研究数据进行信效度分析及模型检验。最后,根据对实证研究结果的分析与讨论,提出相应的对策及建议,以期为提高知识技能型共享经济双边参与者的积极性、为加速知识技能型共享经济网络平台的发展提供实践启示。本文的主要结论有:（1）从知识技能型共享经济双边参与者的数量来看,提供者的数量明显少于使用者的数量;（2）知识技能型共享经济双边参与者的主要参与动机并不相同。经济动机、利他动机、社交需求、地位需求是提供者的主要共享动机;任务需求、学习需求、娱乐需求是使用者的主要获取动机;（3）经济动机、利他动机、社交需求、地位需求对提供者的共享意愿和共享行为均有显著的正向影响;（4）任务需求、学习需求、娱乐需求对使用者的获取意愿和获取行为均有显著的正向影响;（5）提供者和使用者的参与意愿均在其参与动机和参与行为的关系中起中介作用;（6）社交需求对提供者的知识技能共享意愿和共享行为均有显著的正向影响,对使用者的获取意愿和获取行为的影响并不显著。