语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文素养是语文课程的核心，提高学生的语文素养是语文教育的根本目的。“要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养”，是《普通高中语文新课程标准》（试验稿）提出的要求。在提高高中生语文素养的过程中，我们碰到了栏路虎——应试教育。应试教育让学生没有时间、没有精力、没有条件去进行广泛地阅读。没有广泛的阅读就谈不上语文素养的真正提高。值得庆幸的是，网络时代带来了高中生阅读的大好时机。在资讯与知识爆炸的网络时代，网络阅读已成为高中生生活的一部分。网络给高中生馈赠了一场华丽而又壮观的知识盛宴，它满足了高中生对知识的渴求，也为高中生语文素养的提高提供了良好的平台。但是，网络阅读也让生理和心理尚处于成长时期的高中生普遍表现为无所适从。一方面，很多人被网络上浩瀚无比的资讯埋没，成为网络的奴隶；另一方面，网络阅读也让涉世不深的高中生遭遇挫折与迷惘。面对网络阅读的机遇与挑战，经典阅读是应对网络阅读弊端的利器。在经典阅读遭遇网络滑铁卢的时候，教育者要保持清醒的头脑：民族文化不能丢，经典阅读不能废，要坚持用经典阅读的精神与方法去应对网络阅读的泛化与娱乐化，坚持用经典作品为高中生网络阅读奠基，从而全面提高学生的语文素养。本研宄以河源市为例，对河源市的三所高中的三个年级的学生的网络阅读进行了调查和访谈，着重了解网络阅读对高中生语文素养的影响情况。通过对调查结果的分析和总结，试图寻找到以经典阅读为先导，利用网络阅读平台提高高中生语文素养的新途径。