发展国际中文教育成为加强中国与中东欧友好关系的重要途径,也是提升中文国际地位和中华文化影响力的重要一环。罗马尼亚、塞尔维亚、波黑、保加利亚和斯洛伐克五国位于中东欧的东南部,在中东欧国际中文教育发展中具有典型性特征。深入分析中东欧五国孔子学院中文教育的发展现状,针对不同维度进行比较,既有利于加强中国与五国的文化交流合作,也对增强我国的国际竞争力和提高国家话语权具有重要意义。本文共分为五部分。绪论部分主要包括研究背景、研究目的与意义、研究思路和研究方法。第一章为文献综述。总结中东欧五国孔子学院中文教育发展的研究成果。梳理了现存的相关文献,涵盖五国孔子学院、课程设置、教材、师资等方面。第二章为区域国别研究视域下中东欧五国孔子学院中文教育的现状。主要包括各国孔子学院学员数量逐年递增、本土教师比例普遍较低、教学资源匮乏以及文化活动丰富多样的发展现状。第三章为中东欧五国孔子学院中文教育的特征比较。从发展方式、发展形式与发展层次三个维度进行分析,得出分布地区发展不均、文化交流数字化水平低,教职员工本土化提速不够、课程设置单一、教材使用重复率高;缺少精英型传播的特征。第四章为中东欧五国孔子学院发展的动因机制比较。主要包括:中文价值对交际环境和学员的影响;高级别合作营造了良好的环境;个人、学校和国家的语言选择让五国发挥了拉力作用;在政策的制定和教师、教材等资源的提供上让中国发挥了推力作用。第五章为中东欧五国孔子学院面临的挑战与对策。其中面临的挑战主要有区域发展不均衡、教学资源匮乏、传播途径单一、拉力作用不足。并提出相应的对策:（1）采取“多点支撑”的发展策略（2）推动中文教育资源供给（3）拓宽中文的传播渠道（4）争取对象国的政策支持。结语部分归纳总结本文的研究结论、创新之处、局限与展望。