高中阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。为了帮助学生达到以上课程目标的要求，教师需要根据他们的认知水平和年龄特点，对其进行相关的语言训练，例如为他们设计形式多样、内容丰富的作业，并对作业进行多元化评价。高中英语作业是高中英语教学过程中的一个重要组成部分，是学生学习和掌握英语的重要手段，因此英语作业的设计和评价是英语教学中的必要部分。对英语作业的效度进行研究主要是因为在当今教学实践中高中英语作业的有效性还没有得到充分重视，作业的设计与评价方式也没有像课堂教学设计那样引起广泛关注，甚至长期被大家忽视，高中英语作业的设计和评价成为研究者较少涉及的英语教学领域，其有效性的问题很少得到探究。本论文旨在通过对高中英语作业理论和实践的研究，探讨如何改进高中英语作业的设计和评价，探索如何创新地设计和实施高中英语作业，切实提高英语作业的有效性。首先，本文分析了本研究的缘起，提出了在高中英语作业的设计、实施和评价过程中存在的诸多问题，这些问题极大地影响了学生作业的有效性，降低了学生的学习质量和效能。接下来对文中的关键概念进行了界定。其次，论文就高中英语作业研究的情况做了文献综述。论文吸收和借鉴了先进的教育理论，将建构主义和任务型语言教学理论引入英语作业之中，将英语作业的改革建构在科学理论的基础之上。第三，本论文在对高中英语作业现状进行调查的基础上，分析了学生对作业的认识、教师设计的作业类型、内容和作业评价等具体操作环节方面中存在的突出问题。意在检讨教师教学中在作业方面存在的问题，从而突出本论文研究的现实意义。第四，针对高中英语教学的要求，重点阐述英语作业设计的原则和设计策略。英语作业设计必须以学生发展为本，以提升学生学习质量为重点，以减轻学生课业负担为关键点。在英语作业设计一节中提出：教师要注重层次性与多样性，注重趣味性与创新性，注重计划性与人性化。也只有这样，学生作业有效性的提升才成为可能。同时，对于如何采用新的评价理念、原则和方法对英语作业进行评价也进行了相关的论述。最后，对高中英语作业有效性研究的成效作了简要论述，并对此研究作了反思和展望。在某种意义上来讲，研究更注重于在教学实践中的实际运用，而非只是理论阐述。论文还存在许多的不足之处，有待在教学实践中进一步检验和完善。总之，笔者期望本研究能为高中英语教师更好结合学生的不同情况，找到科学合理的符合学生个性发展的作业设计，为高中英语教师科学、全面地布置作业提供一定依据和参考。限于作者水平，在整个研究过程中还存在着一些没有考虑到的方面，存在着一些暂时无法提出对策的问题，这将是作者继续深入研究的课题。