表示禁止意义的否定词语是我们日常交际中不可避免的一类词语。在现有资料中,前辈时贤已关注到这些词语的重要性并对其进行了不同角度的研究。同时,在对外汉语教学实践中初级阶段的学习者在使用这些词语时常常出现偏误。因此,我们有必要对禁止义否定词语进行更为全面深入的探究和分析。本文选择《体验汉语口语教程》（1、2、3）和《发展汉语初级口语》第二版（Ⅰ、Ⅱ）这两套口语教材,并结合《HSK词汇等级大纲》中1033个甲级词汇以及《国际汉语教学通用课程大纲》中一到三级的词汇筛选出初级阶段的禁止义否定词语“别、不要、不能、不可以”,以这四个词语作为研究对象来展开论述。本文的内容主要包括以下几个方面:绪论部分主要介绍论文的选题缘由,相关研究现状综述,研究意义及研究方法,最后对语料的来源和具体使用情况进行说明。第一章,对初级阶段禁止义否定词语“别、不要、不能、不可以”进行语法、语义和语用上的分析,探究初级阶段这四个禁止义否定词语的词性、句式结构、语义强弱和使用的语言环境等特点,分析它们之间的共性与差异性。第二章,考虑到教材类型及使用的广泛度,本章选用《体验汉语口语教程》（1、2、3）和《发展汉语初级口语》第二版（Ⅰ、Ⅱ）,探究这四个初级阶段禁止义否定词语在教材中的出现情况,具体为对这些词语进行编排顺序,出现频率,复现情况等相关因素的统计并加以分析,对比这四个禁止义否定词语在教材中的异同点。第三章,结合HSK动态作文语料库对初级阶段留学生使用禁止义否定词语出现的偏误情况进行数据统计,并以具体的偏误语料为例对学习者出现的偏误类型及原因进行分析。第四章,结合前文对四个初级阶段禁止义否定词语的探究,给出教学策略。包括一些合理的教学建议及相关教学设计。结论部分提出本文创新点及不足,总结全文。