学前教育阶段（3-6岁）是儿童全面发展的重要时期，应当给予充分的重视，然而在我国，由于经济发展的地域性特征明显，导致城乡间幼儿教育发展水平存在较大的差距。在这样的背景下，江西省的幼儿教育也存在着一定的问题，第一，学科发展失衡，过分重视语文、数学等科目，忽视幼儿素质全面发展；第二，幼小衔接不到位，导致幼儿在进入小学时难以适应；第三，教育方式方法欠缺，忽视幼儿自身特征，缺乏启发式教学；第四，幼儿卫生教育落后。这些问题严重制约了江西省农村幼儿教育发展。本文采用调查问卷和定量分析的方式，通过客观事实和数据分析，指出出现这些问题的原因，并且对症下药，指出解决这些问题的策略。论文中指出，提高江西幼儿教育发展水平，需要整合教育资源，促进幼教整体水平的提高；做好衔接工作，解决幼小衔接中出现的问题；重视幼儿教育多渠道启发幼儿自主学习能力；做好生活指导，培养幼儿良好的生活习惯。目前，国内学者对于幼儿教育的研究比较多，然而多从国家角度进行阐述，缺乏针对性，本论文主要针对江西省进行调查研究，在为其他学者提供第一手材料的同时，也提高了研究的针对性和实际效用。从实践上看，江西省幼儿教育中存在的问题是客观的、不容忽视的，本研究成果致力于提供一些可行性比较高的策略，供当地政府、教育部门采用，因而具有一定的实践意义。