在本论文的研究过程中,笔者始终在思考两个问题:“第一,为什么进行《道德与法治》课堂“三环五步”教学模式的研究?第二,《道德与法治》课中如何提高学生综合能力的培养?带着这些思考,结合学校实际,笔者进入了《道德与法治》课堂“三环五步”教学模式的研究之中,运用行动研究法、问卷调查法和、访谈法,在兰州市W中学八年级《道德与法治》课上以“三环五步”的教学模式来开展课堂教学的行动研究,以期改变教学中学生厌学和教师厌教的现状,提高课堂教学效果。笔者在研究了有关教学模式的相关文献后,结合自身的教学实际情况,开展了“三环五步”教学模式融入初中《道德与法治》课的行动研究。本论文主要设计了“三环五步”课堂模式融入初中《道德与法治》课的教学设计,实施了两轮行动研究,尝试解决课堂上存在的问题。两轮行动研究过程整体上分为三大部分。分别是行动研究前、行动研究中和行动研究后,其中第一阶段为行动研究前,包括行动研究前对学生的学习现状的调查问卷分析;第二、三阶段为行动研究中,包括第一、二轮行动研究及反思和两轮行动研究实施后的调查问卷数据分析和对教师的访谈;第四阶段为行动研究后的结论、建议与反思。针对问题,主要从学生的学习兴趣、学生对知识的理解和掌握程度、学生课堂参与度、时间分配以及教学环节设计与目标达成等方面进行对比分析,得出结论。最后对本研究进行美好的展望:学生能认真独立完成课前导学案、老师能根据进阶作业把握学生学习情况,在课堂中有针对性的教与学,使“优质高效”的教育理念在课堂中真正实现。