在新课改中,培养学习对象的语文核心素养是非常重要的任务,而整本书阅读模式则是语文课程改革的关键。通过研究以培养语文核心素养为基础的整本书阅读教学模式,既可灵活运用语文课程资源对该教学方法加以探讨,形成更全面的研究结论,又能在研究期间找到更多有效提高学生语文素养的方法。由此看来,深度学习不仅与时代发展需求相符,也可响应国家政策。对此,教师需要思索如何在整本书阅读教学期间突出这本书的核心价值,真正做到深度学习。本文以四大古典名著之一的《水浒传》作为深度学习视域下的整本书阅读教学研究的个案,研究整本书阅读教学推进深度学习的相关内容。深度学习视域下,整本书阅读教学不管是对学生发展还是对教师教学能力的提升都有重要意义。《水浒传》作为四大古典名著之一,文本品质较高,具有重要的教学价值,有必要进行整本书阅读教学。在这个过程中,要在课堂上强调学生的前期阅读准备,自由阅读时则需要注重《水浒传》的章回体特征,此外,教师可以引导学生进行精细研读,同时帮助学生输出阅读成果,并结合所学进行拓展阅读。目前来看,《水浒传》整本书阅读教学受到应试教育体制、考教分离、教学失范、形式过重等原因的影响,需要从合理设置教学目标、有效实施教学任务、科学评价教学质量等方面进行具体地优化和调整。本文从深度学习角度切入来进行古典小说《水浒传》的整本书阅读教学研究,阐述如何将“整本书”的作用发挥出来并对现有的相关研究成果展开分析,概括出该研究课题的重点方向及研究期间出现的问题,这不仅对这一教学模式的后续研究有推动作用,也可协助相关教师更好地掌握并整合教学资源。另外,我国一直都有阅读习惯,古典小说不仅代表着我国独特的历史风貌,还蕴含着古人智慧,新时代青年有义务也有责任通过学习古典著作深入了解我国的民族文化。通过对《水浒传》进行整本书的阅读学习,不仅能让学生的语言、文化及思维素养得到提升,也可以此为切入点,引导学生设立阅读策略,提高阅读能力。在整本书阅读期间,学生的语言体验会越来越丰富,其思维也得到发散,进而形成健康的审美观,还可提升文化自信,从而提高学生的深度学习能力和语文核心素养。