近年来,幼儿园教师游戏观察行为的相关研究在国内外越来越受到重视。幼儿教育注重游戏活动的开展,关注幼儿的自身经验,强调幼儿的个体差异性,在整个游戏活动过程中无时无刻都需要教师对幼儿进行持续、认真的观察。本研究一共分为五个部分:第一部分是问题的提出,主要针对研究缘由,核心概念界定和研究设计进行一系列具体阐述。第二部分是文献综述,其中包括教师观察、教师有效观察行为和角色游戏活动开展与指导的相关研究;重点阐述国内外的研究进展和本研究的主要内容和重要性。第三部分是理论及分析,确定了本研究的理论基础,采用多种方法对幼儿园角色游戏活动中教师观察行为现状进行综合分析,以求在教学实践中探讨D市5所幼儿园教师观察行为存在的问题。第四部分是资料与数据分析,主要对问卷调查数据和访谈资料进行分类分析,研究者通过发放110份调查问卷、访谈20名教师、重点观察6名教师在中班角色游戏活动中的观察行为现状,D市幼儿园教师观察行为问题包括教师观察目标不明确,欠缺观察计划;教师观察侧重点不突出,观察内容不够具体;教师观察记录缺乏客观性,观察材料缺乏科学性;教师观察行为反馈不足,教师缺乏对观察结果的运用。针对中班角色游戏活动观察实践探索,本研究从可行性、有效性和操作性上分析教师观察行为,在实践中反思并进行研究总结,以求优化角色游戏活动中的教师观察行为。第五部分是研究结论,该部分主要就前期调研分析、中期实践探索和后期的思考和反思等内容进行总结,从幼儿园和教师等两方面提出幼儿园角色游戏活动中教师观察相关的教育思考和建议,以期为幼儿园教师在角色游戏活动的观察提供一定参考。基于此,本研究通过文献法、问卷调查法、访谈法、教育观察法和案例分析法等对D市5所幼儿园中班角色游戏活动中的110名教师观察行为进行研究,通过实地调研发放调查问卷和访谈,结合进一步的实践探索和理论分析,提出优化中班角色游戏活动中教师观察行为的相关策略,以求解决幼儿园教师观察存在的观察问题,增强其观察意识,提高其观察能力和教育技巧,从而促进自身专业水平发展和幼儿身心和谐发展。