2016年部编本语文教材开始投入到中小学使用,新教材在编写上突出了名著导读版块的重要性,对历年来不同版本教科书名著教学的得失进行总结优化。部编本教材为了改变当前初中生读书少的现状,调整了推荐的阅读篇目,改变了排版设置,增加了读书方法指导。与其他版本的初中语文教材相比,部编本语文教材更加倾向于扩大学生的阅读量,丰富学生的阅读生活,教授阅读方法。学生阅读各种不同类型的名著,能够涵养性情丰富自己的情感体验;能独立思考,对作品的内涵有自己的见解与看法;能学习模仿名著中精准细致的描写,提高写作能力,形成自己的写作风格。但是在实际的名著导读教学中却并没有取得理想中的效果。根据问卷调查分析得出,当前学生阅读名著存在的问题:一是学生阅读名著兴趣缺乏,二是学生阅读习惯不佳,三是学生阅读氛围不浓,四是学生个性体验不真实。当前名著教学存在的问题:一是名著教学不受教师重视,二是教师没有进行有效的监督与评价,三是教学内容与活动较单一。本文围绕部编本初中语文教材规定阅读的名著《傅雷家书》展开行动研究,关于《傅雷家书》名著导读的教学,首先要拟定名著导读教学思路,从学生、名著、教师三方面进行考虑;第二要整合名著导读教学内容,使之具有系统性、整体性,能激发学生的阅读兴趣,根据调查发现一般层次的班级对阅读名著没有兴趣,教师要挖掘《傅雷家书》中的精彩部分结合一系列教学活动激发学生的阅读兴趣;第三营造有效的学习环境,使学生在具有主动性、合作性、探究性的学习环境阅读学习;第四要对学生及阅读成果进行检测与评价,以优带差,对一般层次的班级以鼓励为主,提高学生的自我效能感。根据目前初中名著导读教学现状,笔者在教学实践中安排教学任务,加强学生的学习成就动机,从而激发学生阅读主动性,增加阅读量提高阅读能力。笔者将从学情、推荐名著、反馈成果形式三个方面确定教学任务,并以《傅雷家书》的教学案例进行实施,确定初中名著导读教学问题的解决对策:一、制定名著导读教学计划,确保学生有充分的阅读时间;二、优化教学内容,激发学生阅读兴趣;三、指导阅读方法,针对不同体裁的名著教授不同的阅读方法,提高阅读效率;四、安排阅读任务,诱发、加强并维持学生们的成就动机,鼓励学生自主、合作完成阅读任务。