【摘 要】
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随着2018年《普通高中数学课程标准（2017年版）》的颁布,作为数学核心素养之一的“数学建模”成为了研究热点。数学建模既具有科学价值又具有教育价值,对提升高中生的数学综合素养具有重大意义。研究表明,数学建模学业成就的影响因素有动机、态度、自我监控水平、创造力水平、数学建模情感、数学建模信念、元认知、知识经验等。其中不乏非智力因素,如动机、态度、情感及信念等。而非智力因素在学习中可起到启动、调节、
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随着2018年《普通高中数学课程标准（2017年版）》的颁布,作为数学核心素养之一的“数学建模”成为了研究热点。数学建模既具有科学价值又具有教育价值,对提升高中生的数学综合素养具有重大意义。研究表明,数学建模学业成就的影响因素有动机、态度、自我监控水平、创造力水平、数学建模情感、数学建模信念、元认知、知识经验等。其中不乏非智力因素,如动机、态度、情感及信念等。而非智力因素在学习中可起到启动、调节、维持等作用,本研究将探究非智力因素与数学建模能力的相关性,为从非智力因素的视角来培养高中生数学建模能力提供有力的数据参考。本研究运用质性研究与量化研究相结合的方法,对铜仁市376名高中生进行测试调查。利用SPSS19.0软件进行描述统计分析、非参数分析、相关性分析及回归分析等,得到如下结果:1.高中生整体数学建模能力处于水平二与水平三之间,具体表现为能够识别现实情境和一定变量,提出部分数学问题,但难以将现实模型转化为数学模型;且存在显著的性别差异。2.高中生非智力因素处于中等水平,存在显著的性别差异;非智力因素的动机、情感情绪、意志、性格维度上也存在显著的性别差异。3.高中生的非智力因素与数学建模能力的相关系数为0.796,二者具有显著的相关性;非智力因素诸维度与高中生数学建模能力均具有显著相关性,其大小依次为动机（0.625）、情感情绪（0.606）、态度（0.570）、意志（0.479）、性格（0.400）。4.高中生非智力因素及其诸维度对数学建模能力均有不同程度的正向作用。高中生非智力因素与数学建模能力的一元线性回归方程及非智力因素诸维度与数学建模能力的多元线性回归方程分别如下:y1=0.03x-5.56y2=0.370x1+0.341x2+0.207x3+0.215x4+0.183x5+0.219
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单宁是自然界含量丰富的多酚类化合物,可生物降解且具有较好的生物相容性。单宁的结构中富含酚羟基,使其具有特殊的化学性质,在医疗、食品及化妆品等领域得到广泛应用。单宁中的酚羟基可通过络合或静电作用吸附金属离子。但是单宁亲水性强,易溶于水,不能直接用于金属离子的吸附。可以通过交联剂将单宁进行交联制备为不溶于水的聚合物,改善单宁对金属离子的吸附性能。本文通过杨梅单宁与氯化亚砜反应制得氯代单宁,再与聚乙烯亚
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二氧化钒（VO2）在68℃发生相变,并伴随着物理化学性质的突变,因此广泛应用于智能窗、光电开关、超级电容器等多个领域。但由于钒价态众多,制备纯相VO2较为困难。当前,石煤提钒制备高纯五氧化二钒（V2O5）工艺已日渐成熟,但是石煤提钒制备低价态钒氧化物少有报道。本文以湘西石煤钒矿为原料,通过酸性浸出、分离富集、氧化还原制备VO2粉体,提供一种用石煤钒矿直接制备VO2的工艺方法,为VO2粉体的制备提供
背景:宫颈癌是世界上常见的女性癌症,特别是在中低收入国家,发病率仅次于乳腺癌。据统计数据显示,每年约有100多万妇女确诊为宫颈癌,全世界约有30万人死于这种疾病。由于早期发病多隐匿甚至可无明显症状,大部分患者就诊时分期已是中晚期。湘西地区是宫颈癌高发地区。目前尚无我院宫颈癌根治性放疗后生存数据。目的:回顾性分析我院行根治性放疗的局部中晚期宫颈癌（Locally advanced cervical
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