【摘 要】
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高水平的师资队伍是提高高校教育质量和为国家现代化建设培养和输送合格人才的重要保障,而教师培训则是培养高水平师资队伍的重要途径。因此,对普通高校教师培训现状开展研究具有重要意义。本研究针对当前普通高校教师培训现状,从双因素理论的视角,选取H高校作为案例进行研究,通过对H高校教师进行访谈和问卷调查,探究普通高校教师培训过程中存在的不足,分析影响普通高校教师培训效果的因素,并对其提出改进对策。因此,本研
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高水平的师资队伍是提高高校教育质量和为国家现代化建设培养和输送合格人才的重要保障,而教师培训则是培养高水平师资队伍的重要途径。因此,对普通高校教师培训现状开展研究具有重要意义。本研究针对当前普通高校教师培训现状,从双因素理论的视角,选取H高校作为案例进行研究,通过对H高校教师进行访谈和问卷调查,探究普通高校教师培训过程中存在的不足,分析影响普通高校教师培训效果的因素,并对其提出改进对策。因此,本研究认为引进双因素理论,从多个方面来激励教师参加培训的积极性,可以保障教师参加培训的实效性,改善教师培训效果。
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