汉语和越南语都属于孤立语的语言系统,句法意义主要由语序和虚词来决定。二者有许多相似之处,这有利于越南学生学习汉语。同时二者之间也存在许多不同之处,使越南学生难以把握,导致他们在学习汉语过程中经常出错,其中最有代表性的是如何使用“把”字句。“把”字句是现代汉语的重要组成部分,是对外汉语教学的重点与难点。“把”字句是一种特殊的语言现象,在日常生活中使用频率较高,而且“把”字句的使用方法对于越南学生是一大难题,使他们使用“把”字句时经常出现偏误。因为在越南语言系统中并没有“把”字句这个概念,因此对越南学生来说“把”字句比较陌生的概念。半个世纪以来,专家学者对汉语“把”字句的研究已经方兴未艾,取得一定的研究成果,但是笔者发现目前针对越南学生的“把”字句教学研究是比较薄弱的。因此,笔者选择越南留学生习得“把”字句的偏误作为本文的研究对象,在前人研究成果的基础上进一步梳理,通过问卷调查方式找出越南学生在学习汉语过程中使用“把”字句的偏误,针对得出的结果进行偏误类型分析以及探讨产生的原因。最终笔者根据以上的研究成果制定出针对越南学生学习汉语“把”字句的教学对策,希望能提高汉语教学效果,使学生更深入地理解与熟练掌握汉语“把”字句,准确地运用到日常生活交际过程中。本文主要内容包括:第一章:主要介绍前人对现代汉语“把”字句的本体研究和对外汉语“把”字句教学研究的情况。第二章:借鉴前人的研究结果,进行归纳,总结出现代汉语“把”字句的作用,语法结构,界定,分类,用法规律。第三章:对越南学生使用现代汉语“把”字句情况采用问卷调查方法。第四章:通过调查结果进行偏误类型分析,其偏误类型有“把”字句与插入成分的误加,遗漏等。第五章:针对越南学生汉语“把”字句教学工作提出教学对策并进行设计编写一份教案。