数学家哈尔莫斯提出:“问题是数学的心脏”,在数学课堂教学中同样离不开问题。因此,问题驱动课堂教学的深入研究很有必要。那么,对于高中立体几何,问题驱动教学对学生学习成绩和学习兴趣是否有所帮助呢?为解决此问题,本论文选取高中必修第四册“立体几何初步”一章内容,采用实验法、文献法、问卷调查法等研究方法,以弗赖登塔尔教育理论、建构主义理论和最近发展区理论等作为理论基础,首先,在实验前期,在实习学校高一年级发放调查问卷,对学生立体几何兴趣现状进行了解。其次,根据期末成绩选取出各方面基本相同的实验班和对照班。同时,选取教师进行访谈,了解教师对问题驱动教学的认知水平,以及立体几何教学经验。接下来,对立体几何部分进行为期五周的教学实验研究,实验班采用问题驱动教学模式进行教学,对照班采用传统讲授模式进行教学;最后,对两个班级同时进行测试卷,并发放调查问卷,在数据收集、整理后得出结论:问题驱动教学有助于学生学习成绩的提高,对学生的学习兴趣提升也有帮助。结合本文的研究,得出有关问题驱动教学的启示:问题驱动教学可以很好的弥补传统课堂教学中存在的不足。在问题驱动教学中,教师根据生活实际创设问题情境,充分注重学生的主体地位,引导学生探究、讨论并分析问题和解决问题。课堂中融洽的师生关系,为学生提供了轻松、愉快的学习环境。