写作教学作为语文教学的重要组成部分,一直受到语文教师及学者的密切关注,教师们也总是花大量的时间和精力教学生写作技巧和语言运用等写作知识,但结果却总是不尽人意。尤其在高中,学生将写作视为获取分数的工具,说假话、套话、大话的现象普遍存在,完全背离了写作的表达与交流的本质,严重影响了高中写作教学质量。这种现象很大程度上是由学生写作读者意识淡薄甚至缺失造成的,在写作教学中培养学生的读者意识迫在眉睫。本文主要分四部分对高中写作教学中的读者意识问题进行研究。第一部分是读者意识问题的概述,在对读者意识做出概念界定的基础上,梳理了读者意识的理论依据,并在此基础上,分别从古代萌芽期和现代确立发展期两个角度对我国读者意识写作教学观的发展做了梳理。第二部分主要是对高中写作教学困境进行分析,由于教学是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动,所以这一部分主要从教师和学生两个维度对当前高中写作教学读者意识淡薄问题进行阐述,分析造成这种现象的原因,并指出高中写作教学中读者意识培养的必要性。第三部分在前两部分分析的基础上,提出了高中写作教学中学生读者意识的培养建议,包括转变教学观念、写作教学过程关注读者、写作反馈阶段关注读者。在最后的结语部分,主要是在总结文章研究内容的基础上,呼吁更多的学者对写作教学读者意识问题进行研究,使写作教学有质的提高。